- •Фонетика как раздел языкознания. Предмет и задачи фонетики.
- •Методы изучения фонетики.
- •У стройство речевого аппарата человека
- •4.Понятие о звуке. Противопоставление гласных и согласных звуков.
- •5.Классификация согласных звуков по месту образования.
- •6.Классификация согласных звуков по способу образования.
- •7. Классификация согласных звуков по уровню шума, глухости/звонкости, твердости/мягкости.
- •8. Классификация гласных звуков по подъему.
- •9. Классификация гласных звуков по ряду. Огубленные и неогубленные гласные.
- •10. Понятие о слоге. Сонорная теория слога. Деление слова на слоги по теории сонорности.
- •11. Динамическая теория слога. Понятие о прикрытом и неприкрытом, открытом и закрытом слоге.
- •13. Виды суперсегментных единиц фонетики. Понятие об ударении. Словесное, тактовое, фразовое, логическое ударение. Слабое (побочное) ударение.
- •14. Виды суперсегментных единиц фонетики. Понятие об интонации. Интонационные конструкции.
- •15. Понятие фонемы. Функции фонемы.
- •16. Понятие о фонетических позиционных чередованиях.
- •17. Сильные и слабые позиции фонем.
- •18. Понятие о нейтрализации фонем.
- •19. Чередование звонких и глухих согласных
- •20. Словообразование как раздел лингвистики. Предмет и задачи словообразования.
- •21. Понятие морфемы. Морфемный состав слова.
- •28. Понятие об основе слова. Производные и непроизводные основы. Простая и сложные основы. Свободная и связанная основы.
- •29.Изменения в составе и структуре слова. Понятие опрощения.
- •30. Изменения в составе и структуре слова. Понятие переразложения.
- •31. Изменения в составе и структуре слова. Понятие усложнения основы слова.
- •32. Понятие о деривации. Способы словообразования в русском языке.
- •33. Понятие о производных и производящих словах и основах.
- •34. Понятие о словообразовательном значении слова.
- •35. Понятие о словообразовательном типе. Продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы.
- •36. Понятие о морфологическом способе словообразования. Виды морфологического словообразования.
- •37. Понятие о лексико-семантическом способе словообразования.
- •38. Понятие о морфолого-синтаксическом способе словообразования.
- •39. Понятие о лексико-синтаксическом способе словообразования.
- •40.Понятие о калькировании.Словообразовательные кальки.Семантические кальки.
- •41.История русской письменности.Деятельность свв.Кирилла и Мефодия по созданию славянской письменности.
- •42. Кириллица и глаголица. Особенности кириллицы. Реформы русской азбуки
- •43.Понятие об орфоэпии. Орфоэпические словари русского языка.
- •44. Словообразовательные словари русского языка
4.Понятие о звуке. Противопоставление гласных и согласных звуков.
Звук- это минимальная произносительная еденица, соответствующая одной артикуляции.
В основе деления звуков речи на гласные и согласные лежит несколько критериев:
акустический критерий, 2.Триартикуляционных,3.Функциональный.
В образовании звуков участвуют: -либо тон-либо шум,-либо тон в сочетании с шумом (в различных пропорциях).
1)С акустическойточки зрения гласные – звуки, в основе которых лежит тон, а согласные – звуки, в основе которых лежит шум. Наиболее существенный признак, различающий гласные и согласные с физиологической точки зрения:гласные образуются благодаря размыкательным движениям произносительных органов («рторазмыкатели»),а согласные – благодаря смыкательным («ртосмыкатели») (Это различие предложено В. А. Богородицким (1857–1941)).
2)Характер артикуляции (1-ый артикуляционный критерий)
.Различие в напряженности речевого аппарата .При образовании согласных в речевом аппарате создается преграда, и напряженность речевого аппарата локализована в месте создания преграды, а при образовании гласных преграды нет, и напряженность распределена по всему речевому аппарату.
Различие в напряженности речевого аппарата (2-ой артикуляционный критерий) При образовании согласных в речевом аппарате создается преграда, и напряженность речевого аппарата локализована в месте создания преграды, а при образовании гласных преграды нет, и напряженность распределена по всему речевому аппарату.
3)Различие в интенсивности воздушной струи (3-ий артикуляционный критерий) Из-за необходимости преодоления преграды воздушная струя более интенсивна при образовании согласных .Участие в слогообразовании (функциональный критерий) Как правило, вершиной слога является гласный. Однако сонорные согласные также могут образовывать Не только сонанты, но и шумные согласные могут образовывать вершину слога ,но слогообразующая функция для них нехарактерна и в сочетании с гласным не может реализоваться: в сочетании гласный + согласный вершиной слога обязательно является гласный .
5.Классификация согласных звуков по месту образования.
Образуя преграду на пути воздуха, органы взаимодействуют, причем в каждой паре один орган является активным (напр., язык), а другой пассивным (зубы, небо) Классификация строится с учетом, в первую очередь, активного органа, однако пассивный орган тоже принимается во внимание. По участию активного органа согласные делятся на губные, язычные,заязычные. 1.Губные согласные с учетом пассивного органа делятся на губно-губные (билабиальные): [п], [б] губно-зубные (лабио-дентальные): [в], [ф]. 2.Язычные согласные делятся на переднеязычные,среднеязычные,заднеязычные. переднеязычные: межзубные ,зубные]; гингивальные; альвеолярные нёбные. Классификация переднеязычных согласных дорсальные– в артикуляции принимает участие весь передний край языка вместе с кончиком; по пассивному органу они зубные;апикальные - артикулируются с помощью кончика языка; по пассивному органу – альвеолярные;ретрофлексные – кончик языка загнут назад;по пассивному органу – передненёбные.Среднеязычные согласные образуются сближением средней части языка со средней частью твердого неба, т.е. по пассивному органу они средненебные, или палатальныеЗаднеязычные согласные по пассивному органу могут быть: средненебные. 3. Заязычные согласные 1) Язычковые 2) Глоточные -бывают щелевые и смычные3) Гортанные, 4)смычный гортанный .По отсутствию воздушной струи всем остальным согласным противопоставлены щелкающие.
