Конспект № 3, Иллюстративный материал
Приложение №6
Конспект №4
Класс 9
Тема – «Цвет поэзии»
Тип урока: смешанный
Цель «содействовать овладению навыком создания абстрактной иллюстрации»
Система задач урока:
1. Ознакомить учащихся с понятиями
2. Развить творческое воображение, повысить уровень креативности;
3. Вызвать интерес к поэзии серебряного века.
Задание для учащихся: создать иллюстрацию к стихотворению В. Маяковского «А вы смогли бы?».
Оборудование для урока:
Для учителя:
• Доска, мел;
• Мультимедийный проектор;
• Подбор иллюстраций;
Для ученика:
• 2 листа бумаги А5;
• Карандаш, ластик;
• Акварель.
Планирование урока:
• Организационный момент 3-5 мин;
• Теоретическая часть 10-15 мин;
• Практическая часть 15-20 мин;
• Заключительная часть 3-5 мин.
Вводная часть:
Преподаватель приветствует класс, проверяет готовность к уроку, озвучивает тему занятия.
Теоретическая часть:
Учитель: на предыдущих занятиях мы с вами обсуждали статику и динамику, а также ритм композиции. Сегодня мы с вами поговорим о цвете, как элемента композиционного творчества.
Рассмотреть примеры.
Цвет – элемент композиции, обращенный к нашим чувствам. Художник должен решать не только композиционно-конструктивную задачу, но и продумывать цветовое значение.
Поворотить, что говорилось на предыдущих уроках о колористке: вспомнить цветовой круг, тепло холодность и яркость и контрастность (очень кратко).
Рассмотреть примеры монохромных, с цветовым акцентом и цветных композиций.
Практическая часть:
Задание: нарисовать стилизованную иллюстрацию к стихотворению Маяковского, построив цветовую группу по принципу цветовой близости и одного контрастного цвета. Иллюстрация должна быть образной, можно даже абстрактной. Выполняется без предварительного эскиза (но можно примерно наметить несколько основных моментов), акварелью по мокрому. Главная цель – выразить свое впечатление в цвете.
Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
В качестве примера можно показать работы Кандинского.
Заключительная часть:
Учитель дает домашнее задание, собирает работы, говорит, что понадобится на следующем уроке.
Домашнее задание – закончить рисунок дома.
Конспект №4, иллюстративный материал
Приложение №7
Конспект №5
Класс 9
Тема – «Предельная выразительность»
Тип урока: смешанный
Цель «содействовать овладению навыком создания сатирического портрета»
Система задач урока:
1. Ознакомить учащихся с понятиями
2. Развить творческое воображение, повысить уровень креативности;
3. Вызвать интерес к русской литературе.
Задание для учащихся: создать иллюстрацию к фрагменту романа Н. В. Гоголя «Мертвые Души».
Оборудование для урока:
Для учителя:
• Доска, мел;
• Мультимедийный проектор;
• Подбор иллюстраций;
• Распечатки, с отрывками романа «Мертвые души».
Для ученика:
• 2 листа бумаги А5;
• Карандаш, ластик;
Планирование урока:
• Организационный момент 3-5 мин;
• Теоретическая часть 10-15 мин;
• Практическая часть 15-20 мин;
• Заключительная часть 3-5 мин.
Вводная часть:
Преподаватель приветствует класс, проверяет готовность к уроку, озвучивает тему занятия.
Теоретическая часть:
Учитель: на предыдущих занятиях мы с вами обсуждали правила композиции, ее равновесие, ритм, цвет. Сегодня мы поговорим об эмоциональной выразительности иллюстрации. Жизнь и искусство тесно переплетены Художник должен уметь отбирать самые важные детали и обострять образ.
Дать понятия карикатуры, гротеска, сатирического портрета. Показать примеры, объяснить, как художник добился подобной выразительности.
Показать работы Домье.
Практическая часть:
Задание: нарисовать сатирический портрет-иллюстрацию одного из помещиков, героев романа «Мертвые Души» Н. В. Гоголя на выбор.
Прочитать отрывки с описание внешности героев. Объяснить, что в данном задании главное – не анатомическая точность, а образная выразительность.
Заключительная часть:
Учитель дает домашнее задание, собирает работы, говорит, что понадобится на следующем уроке.
Домашнее задание – закончить рисунок дома.