12. Система среднего образования в сша

Система образования – это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательный учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих функционирование системы.

Говоря о системе среднего образования в США вряд ли можно вообще говорить о «системе», т.к. существуют огромные различия в программах, требованиях и методах обучения. Нет единых образовательных программ и источников финансирования. В принятии решений по поводу образования на всех уровнях могут участвовать представители бизнеса, родители, общественные организации. По Конституции штатам делегированы полномочия и ответственность за состояние ср.образования в стране, но традиционно именно перечисленные выше группы принимают основные решения.

Высокая степень контроля местных властей и общественных организаций зи деятельностью школ. На уровне штата вопросами образования занимается отдел образования и суперинтендант. Территория каждого штата разделена на школьные округа во главе со школьным комитетом (в осн.представители педагогической общественности) , который назначает суперинтенданта школ округа.

Проблемы:

• отсутствие общей программы

• доклад 83 г. «Нация в опасности» - существенное отставание США в сфере образования

• нехватка преподавателей  большое кол-во учеников в классах

Нововведения:

• компьютеризация школ (2001г. – 12 млн.компьютеров, 98% школ – доступ в Инет)

• сокращение числа человек в классе до 18, набор преподавателей, повышение их квалификации

• поддержка детей с отклонениями

Штаты сами регулируют образование в своих границах, устанавливая стандарты и экзаменуя школьников. Финансирование школ штатами часто определяется тем, насколько повысилась успеваемость их учеников на экзаменах.

85% американских детей обучаются в государственных бесплатных школах. В разных школах  может не совпадать начало учебного года, более того, каждый год учеба может начинаться в разное время.

Средства на школьное образование поступают из трех основных источников:

• федеральный бюджет - 9%

• бюджет штата - 47%

• местные бюджеты - 44%

Деньги на школы берутся в основном из местных налогов на недвижимость, так что качество школ сильно зависит от цен на дома и от того, сколько налогов родители готовы платить за хорошие школы. Часто это приводит к порочному кругу. В округа, где школы заработали хорошую репутацию, съезжаются родители, стремящиеся дать детям хорошее образование. Цены на дома растут, и комбинация денег и целеустремленных родителей поднимает школы на ещё более высокий уровень. Обратное происходит на другом конце спектра, в бедных районах.

По данным Всемирного Банка на 2012г.: (The World Bank. World Development Indicators) США тратят 5.4% от ВВП на нужды образования (52 место) Россия, к примеру, 4.1% (98 место)

На 2014-2015 учебный год выделено 619 млрд.$: Это включает в себя затраты на зарплату школьному персоналу, Выплату различных льгот Транспортировку школьников Учебники и школьные принадлежности и Цены на энергоносители

1.Дошкольное образование:

• Ясли (Nursery School) – 3-4 года

• Подготовительный класс (Kindergarten) 4-5 лет

2.Школьное образование:

• Начальное образование (Elementary School - с 5-6 до 10-11 лет)

• Среднее образование:

Middle School от 11-12 лет до 14-15 лет

High School от 15-16 лет до 18-19 лет

Сpедние школы бывают pазных типов: <академические>, <пpофессиональные> и <многопpофильные>.

Академический школы дают обpазование, достаточное для поступления в вуз. В начале девятого года обучения все учащиеся подвеpгаются тестиpованию на опpеделение <коэффициента умственной одаpенности>. Если он окажется ниже 90, то учащимся нецелесообpазно учиться на академическом отделении, и им лучше выбpать какой-нибудь пpактический куpс. 

Пpофессиональные пpофили готовят ученика к непосpедственной пpактической деятельности. Так, на индустpиальном пpофиле половина учебного вpемени отводится на pаботу в школьных мастеpских или же в гаpаже. Объем общего обpазования на этих пpофилях значительно сокpащен. 

Отделение общей подготовки, напpотив, дает общие знания, но в объеме, недостаточном ни для поступления в вуз, ни для выбоpа опpеделенной пpофессии. В последнее время оно подвергается жесткой критике.