44 Билет: результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по фгос.

Федеральный государственный образовательный стандарт(ФГОС) начального общего образования - представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373[4]**** утвержден и введен в действие ФГОС начального общего образования

Законом РФ " Об образовании" установлено, что федеральный государственный образовательный стандарт общего образования может утверждаться не реже одного раза в 10 лет.

Стандарт(ФГОС) устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки отражающие индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) (умение читать)

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания.(окружающий мир-пользование картами)

 Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1)Формирование патриотизма.

2) формирование целостного взгляда на мир (разнообразие народов,культур)

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности , отзывчивости.

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью усваивать учебную деятельность.

2) освоение способов решения проблем.

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)Умение находить информацию, выделять основную мысль, готовить свое выступление, соблюдать нормы этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения; осознанно строить речевое высказывание.

10)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать существование различных точек;умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения .

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12)готовность разрешать конфликты посредством учета интересов сторон .

13)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

14)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

15)умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

 Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:

Например в иностранном языке:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) сформированность дружелюбного отношения к носителям другого языка .

Физическая культура:

1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья о ее позитивном влиянии на развитие человека

2) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием,, данных здоровья (рост, масса тела и др.),

3) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

Итоговая оценка- качество освоения основной образовательной программы.

В ней выделяются две составляющие: результаты промежуточной аттестации обучающихся и результаты итоговых работ. Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень общего образования.

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке