18. Понятие задачи, ее объективная и психологическая структура. Процессы целеобразования и поиска средств решения задач.

Целеполагание — практическое осмысление своей деятельности человеком с точки зрения формирования (постановки) целей и их реализации (достижения).

Задача — отраженная в сознании или объективированная в знаковой модели проблемная ситуация, содержащая данные и условия, которые необходимы и достаточны для ее разрешения наличными средствами знания и опыта

В строгом смысле З. — это формализованная, "вырожденная" проблемная ситуация с полным набором известных данных и известным алгоритмом нахождения искомого

Если хотя бы один элемент проблемной ситуации, преобразуемый в З., или самой З., вызывает трудность у субъекта, она становится для него проблемой. Наличие общей генетической основы проблемы и З. (проблемная ситуация), многозначность самого понятия З., зависимость понимания ситуации как З. или как проблемы от личностного контекста, размывают психологический смысл этих двух понятий, приводят к появлению таких противоречивых терминов, как "проблемная задача", "творческая задача", "эвристическая задача" и др., к трактовке мышления как способности решать З. З. могут возникать в практической деятельности людей или создаваться преднамеренно — учебные, игровые, исследовательские.

Леонтьев акцентировал мысль о специфической особенности человеческой деятельности в том, что она сознательна и целенаправленна. Сознательность цели – важное условие, иначе как её достигнуть. Цель – промежуточный результат деятельности. Окончательный (по Леонтьеву) – мотив.

Деятельность при своем развитии может подвергаться модификацию, действие, автоматизируясь, превращается в операции. Формируются навыки, привычки.

Высокое целеполагание означает, что задачи, которые стоят впереди, всегда будут больше, чем те, которые решаются сейчас. Означает, что все переживания современные, которые кажутся крупными сейчас, сознательно или неосознанно сопоставляются с главной, впереди стоящей целью и, таким образом, приобретают надлежащий им в действительности масштаб. Они обретают свое подлинное незначительное место и прекращают разрушать нашу психику, так как, образно говоря, овчинка оказывается овчинкой и небо уже не заслоняет. Высокое целеполагание означает также, что человек прежде всего реализует именно себя, свои возможности и все преобразования окружающей действительности начинает с самого себя.

Для эффективного целеобразования, четко сформулировав цель (что следует сделать, чего достичь), необходимо осознать следующее:

1) значение цели (для чего необходимо достижение этой цели, что это даст);

2) способы достижения цели (как работать, какие методы использовать);

3) этапы достижения цели (промежуточные цели и этапы их достижения);

4) возможные трудности в достижении цели и пути их предотвращения;

5) самоконтроль (формы и методы контроля, насколько вы полнение деятельности отвечает целям, насколько успешно идет продвижение к цели).

Психологи различают такие виды целей:

- объективная цель (заданная обществом - школой, родителями, окружающими людьми);

- субъективная, или внутренняя, цель (самостоятельно поставленная человеком или принятая извне).