«Свердловский областной музыкально-эстетический педагогический колледж»

Профессиональные и общие компетенции

Показатели оценки результата

Средства проверки

(№№ заданий, место, время, условия их выполнения)

1

2

3

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

Определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

Планирует мероприятия двигательного режима с учетом возраста и режимом работы образовательной организации;

Предлагает разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

Выполняет УИР в соответствии с особенностями возраста, группы и отдельных воспитанников.

Анализ и

экспертная оценка

форм

педагогического проектирования

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

Организовывает процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определяет способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

Создает педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

Организует и проводит режимные моменты (умывание, одевание, питание, сон), направленные на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.

Аналитическая справка

Отчет по педагогической практике

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

Организует и проводит утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливающие процедуры, физкультурные досуги и праздники в соответствии с возрастом детей, с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

Осуществляет показ детям физических упражнений, ритмических движений под музыку;

Проводит диагностику результатов физического воспитания и развития;

Использует спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

Проводит работу по предупреждению детского травматизма: проверяет оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми.

Экспертная оценка

Аналитическая справка

Отчет по педагогической практике

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

Организует и проводит наблюдения за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

Осуществляет взаимодействие с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

Определяет способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

Определяет способы педагогической поддержки воспитанников.

Экспертная оценка

Аналитическая справка

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.)

Определят значимость освоения ОПОП для дальнейшей профессиональной деятельности

Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.)

Планирует трудоустройство по профессии.

Анкетирование,

наблюдение, собеседование.

Портфолио,

экспертные листы.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Эффективно организует собственную деятельность;

Разрабатывать календарно-тематический план в соответствии с целью и задачами деятельности.

Выбирает эффективные способы решения в зависимости от профессиональной задачи

Аргументирует выбор способа решения профессиональной задачи.

Анализирует эффективность способа и результат решения профессиональной задачи.

Наблюдение за организацией деятельности,

собеседование

Портфолио

профессиональных достижений.

Круглый стол по результатам практики

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Анализирует профессиональную ситуацию и определяет возможные риски.

Фиксирует нестандартную профессиональную ситуацию.

Демонстрирует готовность к решению нестандартных ситуаций.

Определяет возможные способы решения нестандартной ситуации.

Выбирает наиболее оптимальный способ решения, аргументирует выбор способа.

Наблюдение

Экспертные листы

Документация по практике

Решение педагогических задач и ситуаций

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использует разнообразные источники информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическая печать, Интернет и т.д.).

Подбирает необходимое количество источников информации в соответствии с профессиональной задачей.

Систематизирует, обобщает имеющуюся информацию,

Сопоставляет точки зрения различных авторов.

Делает выводы.

Определяет свою позицию по проблеме, аргументирует ее.

Анализ результатов самостоятельной работы

Семинары

Формы

педагогического проектирования

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Определяет цель деятельности в соответствии с требованиями к построению цели,

Соотносит цель с планируемым результатом,

Формулирует цель деятельности конкретную, точную, достижимую. Использует разнообразные средства предъявления материала,

Стимулирует деятельность детей с помощью позитивного подкрепления,

Создает соответствующее целям деятельности образовательное пространство.

Подбирает диагностический инструментарий в соответствии с особенностями детей,

Осуществляет мониторинг развития личности ребенка,

Определяет содержание деятельности в соответствии с результатами мониторинга.

Формы

педагогического проектирования

Анализ результатов практики

Экспертные листы

Аналитический отчет

Круглый стол по результатам практики

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Демонстрирует готовность к профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий,

Проявляет осведомленность в инновациях в системе образования

Обосновывает выбор технологий в соответствии с новыми целями и содержанием образования.

Отчетная документация по практике

Анализ результатов самостоятельной работы

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Анализирует условия безопасности реализации образовательного процесса

Составляет и реализует план работы по профилактике травматизма.

Использует в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии

Составляет и реализует план по сохранению и укреплению здоровья детей.

Владеет способами оказания первой медицинской помощи.

Составляет и реализует план деятельности по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.

Анализ результатов самостоятельной работы

Формы педагогического проектирования

Отчетная документация по практике

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Разрабатывает содержание деятельности в соответствии правовыми нормами

Формы педагогического проектирования

Иметь практический опыт

Виды работ на учебной и/ или производственной практике и требования к их выполнению

1

2

• планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

Наблюдение за проявлением владения детьми основными культурно-гигиеническими навыками.

Наблюдение за проявлением ценностного отношения к здоровью.

Анализ санитарно-гигиенических условий и мебели.

Наблюдение и определение объема и продолжительности двигательной активности детей.

Наблюдение и анализ мероприятий двигательного режима в разных группах ДОО:

- утренней гимнастики;

- физкультурного занятия;

- подвижных игр.

Подготовка к организации режимных моментов и мероприятий двигательного режима

Планирование проведения режимных моментов (умывание, одевание, прогулки, питание, сон) и мероприятий двигательного режима для детей разных возрастных групп (на выбор) с учетом определения уровня физического развития и подготовленности детей.

Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, прогулки, питание, сон) и мероприятий двигательного режима для детей разных возрастных групп (на выбор).

Планирование, организация и проведение мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, закаливающих процедур, физкультурных занятий, досугов и праздников) для детей разных возрастных групп, через интеграцию различных видов деятельности в летне-оздоровительный период.

Изучение передового педагогического опыта

Самостоятельная работа по самоанализу результатов практики, подготовке и представлению отчетной документации.

• организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно - гигиенических навыков и укрепление здоровья;

• организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

• организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

• взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

• диагностики результатов физического воспитания и развития;

• наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

• разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;