Gief.Ru Кафедра государственного и муниципального управления

Контрольная работа для студентов заочной формы обучения

Контрольная работа состоит из двух частей:

- теоретической (темы 1 - 13);

- практической (выполняются оба задания).

Выбор варианта теоретической темы определяется первой буквой фамилии студента. В своем варианте выбирается любой из обозначенных в соответствующей графе номеров.

Распределение вариантов контрольных работ

Первая буква фамилии студента	Номер варианта контрольной работы
А, Б, В	1, 9
Г,Д,Е,Ё	2,10
Ж,3, И	3, 11
К, Л, М	4, 12
Н, О, П	5, 13
Р,С,Т	6, 1
У,Ф,Х	7, 2
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я	8, 3

Работа должна соответствовать следующим требованиям:

Объем не менее 16 машинописных страниц, набранных на компьютере в редакторе Word размер шрифта – 14 или разборчиво написанных от руки.

Работа должна содержать:

- титульный лист;

- оглавление (план);

- введение, основной текст с разбивкой на параграфы в соответствии с планом, заключение, практическую часть, библиографию.

Все листы должны быть пронумерованы. Титульный лист не нумеруется. После титульного листа идет оглавление, нумеруемое цифрой

Список литературы должен содержать не менее 5 источников. Обязательно указываются все произведения, цитаты из которых приведены в тексте. Все литературные источники располагаются в алфавитном порядке. В конце списка литературы следует указать ресурсы интернета. Список источников должен быть пронумерован. Это необходимо для ссылок на них в тексте. Ссылка представляет собой заключенные в квадратные скобки порядковый номер источника и через запятую номер цитируемой страницы.

Основные критерии оценки работы:

- использование современной литературы;

- владение языком дисциплины;

- самостоятельная интерпретация описываемых в работе фактов и проблем;

- язык и стиль работы;

- корректность цитирования;

- аккуратность оформления.

Работа сдается на кафедру не позднее дня начала сессии.

Тематика контрольных работ (теоретические темы)

1. Риторика как искусство красноречия.

2. Профессиональная речь государственного служащего как частная риторика.

3. Речевое поведение человека.

4. Стратегии речевого поведения.

5. Формирование содержания речи.

6. Античный риторический канон как основа европейской риторической культуры.

7. Разновидности смысловых моделей – топов.

8. Композиция речи.

9. Риторические традиции расположения содержания.

10. Выразительные средства речи.

11. Классификация риторических фигур.

12. Подготовка к публичному выступлению.

13. Технология публичного выступления.

Методические рекомендации по выполнению контрольной работы

Тема: Риторика как искусство красноречия

Раскрывая эту тему, следует исходить из понимания красноречия как искусства, способного «увлечь душу словами» (Платон). Слово при этом должно быть наполнено смыслом, открывающим структуру бытия, выполнять нравственную задачу. Становление этого искусства может быть рассмотрено от античности до наших дней. Риторика современная - это, прежде всего, школа мысли, а затем уже школа слова. Важно уметь не только говорить, но и слушать, когда говорят. Хороша та речь, которая объединяет. Само существование человечества зависит от умения и возможностей найти общий язык. Прекрасная, образцовая речь человека ХХI столетия это целесообразность, смысл и добро, в триединстве выраженные в слове и в совокупности составляющие риторический идеал современности.

Тема: Профессиональная речь государственного служащего как частная риторика

Здесь важно рассмотреть вначале общие закономерности речевого поведения, действующие в различных сферах деятельности: изобретение содержания, расположение изобретённого и словесное выражение сначала в письменной, а затем в устной публичной речи. В деятельности человека есть области «повышенной речевой ответственности». Это дипломатия и медицина, педагогика и юриспруденция, административная и организационная деятельность, социальная помощь и журналистика, торговля и услуги, – те профессии и занятия, успех в которых в большой степени связан с речью. Для этих областей разработаны частные риторики. В каждой из этих сфер существенно различаются стратегия и тактика беседы, публичного выступления, особым образом проявляется речевая этика. Частные риторики, в отличие от общей, изучают законы эффективной речи, действующие в одной из таких сфер профессиональной деятельности, где роль слова особенно важны. Наряду с особенностями различных частных риторик следует рассмотреть и специфику профессиональной речи. Здесь функции слова многообразны: речь должна и убеждать, и внушать. А для этого – быть выразительной и эмоциональной, как у актёра, логичной и доказательной, как у учёного, направляющей и организующей, как у политического деятеля.

Тема: Речевое поведение человека

Необходимо рассмотреть основы речевого поведения человека в процессе общения: речевое событие, речевое действие и противодействие, речевая ситуация, речевое сообщение, дискурс. Можно рассмотреть вербальное и невербальное (жестово-мимическое и пространственное) поведение оратора, вытекающее из социальной роли участников дискурса, их взаимоотношений и целей. Поток речевого поведения складывается из:

- собственно слов (которые можно записать на бумаге в виде монолога (диалога);

- звучания речи: громкости, высоты тона голоса, размаха её изменений (от высокого к низкому и наоборот), быстроты (темпа) речи, длительности пауз, – это акустическое поведение, которое может быть зафиксировано на магнитной ленте или диске;

- значимых движений лица и тела: взгляд, мимика, жесты, поза, – это жестово-мимическое поведение;

- того, как партнёры разговаривают друг с другом, используют пространство, – это пространственное поведение.

Тема: Стратегии речевого поведения

Раскрывая тему, следует помнить, что речь – это всегда воздействие на собеседника, аудиторию, где возможны три позиции: стремление к близости, стремление к отдалению (отстранению) и предоставление собеседнику возможности сделать свой выбор – три коммуникативные стратегии. В основе эффективного речевого общения лежит принцип коммуникативного сотрудничества – негласный «договор» между участниками речевой ситуации. Кроме того, говорящий и слушающий должны иметь некоторый общий информационный запас. Выбор той или иной стратегии определяется

- особенностями речевой ситуации: кто участники, каковы отношения между ними, о каком предмете идёт речь;

- личностными индивидуальными особенностями говорящего:

1) психофизическими (темпераментом, характером);

2) особенностями речевых традиций социальной группы и семьи, в которой вырос человек;

3) национальными речевыми традициями.

Тема: Формирование содержания речи

Под формированием здесь понимается инвенция – изобретение речи посредством системы понятий, предлагающей «способы мысли» о любой теме. Учитываются:

- впечатление, которое сам оратор производит на слушателя;

- характер аудитории (детская, взрослая, знакомая, незнакомая);

- доказательность (доводы) самой речи.

Избранная тема приводится в соответствие с ситуацией речи, задачей и ролью оратора.

Выбор темы связан с её актуальностью в проблематике сегодняшней действительности, близкой и оратору, и аудитории. Оратор должен быть лично и глубоко заинтересован темой, которую раскрывает. Для этого он должен быть хорошо знать с материалом, который необходим для раскрытия темы.

Тема: Античный риторический канон как основа европейской риторической культуры

Важно понимание античного риторического канона, описывающего путь от мысли к слову, как пятичленного: инвенция (изобретение); диспозиция (расположение); элокуция (словесное оформление мысли); меморио (запоминание); акцио (произнесение).

Инвенция. Тема речи должна быть осмыслена. Её нужно разработать, т.е. подразделить на ряд подтем, которые в совокупности и составят тему. Канон предлагает систему понятий как «способов мысли» о любой теме.

Диспозиция. Античный канон предлагает важнейшие «части речи», определяющие её линейную структуру.

Элокуция. Это этап «облечения мысли в слова»,тщательный отбор слов и их сочетаний (смысловой, семантический, стилистический, звуковой), выбор ритма, общей структуры фразы, выбор тропов и фигур речи, специальных риторических приёмов, способных убедить и восхитить слушателей.

Меморио. Этап подготовки и произнесения речи. Необходимо использовать мнемонические приёмы и приёмы подготовки к публичному выступлению.

Актио гипокризис. Написанная речь превращается в звучащее слово. Требуется техника речи и гармония звучащей речи с личностью оратора, его телесными и духовными особенностями, а также особенностями слушающей аудитории.

Тема: Разновидности смысловых моделей – топов

В рассмотрении этой темы следует исходить из понимания топов как смысловых моделей, по которым оратор сочиняет и аргументирует свою речь. Следует рассмотреть наиболее употребительные топы: определение, часть, род, вид, сходство, различие, причина, следствие, сравнение и др. Каждая смысловая модель – топ может использоваться не только для изобретения содержания речи, но и для доказательства, как довод (аргумент). Каждый из топов чаще встречается в речи определённого типа. Так модель «причина и следствие», «общее (род) и частное (вид), «разновидности», «определение», особенно характерны для аргументирующей речи, рассуждения); модель «обстоятельства» – для повествования, модель «свойства» – для описания и т.д. Кроме того, каждая из моделей, как правило, приурочена к определённой позиции в общей структуре, стремится занять в ней своё место (топос): «определение» чаще помещается ближе к началу, «причины» предшествуют «следствиям», «свидетельства» занимают пограничные позиции.

Тема: Композиция речи

При опоре на общеэстетическое понимание законов композиции необходимо рассмотреть способы и порядок представления содержания в речи – её начало, середину и конец – в описании, повествовании и рассуждении.

Тема: Риторические традиции расположения содержания

Исторический аспект рассмотрения предполагает обращение как к риторическому античному канону, так и к традициям русского красноречия в описании, повествовании и рассуждении. Желательно более подробно остановиться на современной композиции речи: вступление, основная часть, заключение.

Тема: Выразительные средства речи

Выразительные средства – не только «цветы красноречия», но и способ превращения замысла речи, её изобретённого, расположенного в определённом порядке содержания в реальный текст. Словесное выражение предполагает такой выбор языковых и речевых средств, чтобы они соответствовали речевой ситуации и создавали гармонию дискурса. Использование риторических тропов – метафоры, метонимии, иронии, парадокса, иносказания и других выразительных средств в ораторской речи.

Говорящий не столько автор словесного текста, сколько его иллюстратор. Даже в научных докладах и лекциях строгость и точность терминологии должны сочетаться со зримыми, образными картинами. Но яркость речи должна сочетаться с естественностью. Необходимы навыки, чтобы употребить неожиданно пришедший на ум образный оборот в «изящной простоте» повседневного речевого общения.

Тема: Классификация риторических фигур

В основе разработки этой темы лежит понимание риторической фигуры как особой формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается экспрессивность речи, увеличивается сила её воздействия на адресата. Антитеза, градации, повтор, период, риторические восклицания, вопросы и обращения, введение чужой речи и другие выразительные средства могут быть рассмотрены как в теоретическом и историческом планах, так и при использовании их в современной речевой ситуации, связанной с профессиональной деятельностью.

При написании контрольной работы особое внимание следует обратить на следующие группы риторических фигур.

1. Фигуры, при которых структура фразы определяется соотношением значений слов-понятий в ней. Это антитеза и градации.

2. Фигуры, которые используются как приёмы диалогизации монологической речи, чем привлекают внимание слушателя, активизируют его, побуждают к собственному «внутреннему слову», способствуют установлению гармонических отношений между говорящим и слушающим. Это фигуры риторического обращения; риторического восклицания; риторического вопроса; одобрения; признания своей ошибки; введение в текст вымышленной оратором речи – собственной или чужой.

Тема: Подготовка к публичному выступлению

Подготовка к публичному выступлению служит формированию готовности к речи, где в сжатом (свёрнутом) виде содержится её смысл, её содержание, её выразительные средства и вся её направленность, – всё, что при выступлении уверенно развернётся. Для такой подготовки нужны время, репетиционное усвоение материала речи с опорой на её план, жизненной необходимости произнесения речи, представления предполагаемой аудитории и всей речевой ситуации в целом.

Тема: Технология публичного выступления

Здесь важно рассмотреть способы организации содержания публичной речи и основные её структурные части. Обратить внимание на связь продолжительности речи с объёмом предполагаемых к рассмотрению вопросов. Нужны ясность формулировки темы в начале речи, в основной части – доказательность выдвинутых тезисов, в заключении – активизация аудитории эмоциональными выводами. Выявить особенности различных видов речей: информационной, убеждающей, протокольно-этикетной,развлекательной.

Вниманием аудитории нужно постоянно управлять. Необходимо предварительно ознакомиться с её интересами, учитывая информированность аудитории, перемежать знакомое с неизвестным. Контролировать темп и эмоциональность речи. Прибегать к стимулированию аудитории шуткой, парадоксом, загадкой. Структурировать речь, разбивая речевой поток на интервалы, соответствующие смысловым частям изложения и пульсациям зрительского внимания. Использовать мимику, жест, позу, мизансцену.