Заключение.
В результате нашего исследования, мы выявили положительную динамику роста музыкальных способностей, в ходе применения комплекса упражнений, способствующих развитию навыка многоголосного пения. А именно, развитие таких компонентов многоголосного пения, как ритмическая дифференциация, интонация, музыкальная память и гармонический слух. Все это способствует развитию многоголосного навыка у детей 12-14 лет.
Данная исследовательская работа показала, что развитие навыка многоголосного пения, посредством развития отдельных его компонентов, позволяет формировать у учащихся эстетические предпочтения, обогащать и расширять музыкальные знания, а также способствует более глубокому погружению в музыкальную культуру в целом.
Это доказывает, что данный комплекс упражнений как средство развития навыков многоголосного пения у детей 12-14 лет вполне состоятельный. Он способствует росту музыкальных способностей учащихся.
Список литературы.
Эльконин, Б.Д. Избранные психологические труды/Б.Д. Эльконин, В.В. Давыдов, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
Сластенин, В. А. Общая педагогика: учебное пособие для вузов/В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 160 с.
Немов, Р.С. Психология/Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1997. - 608 с.
Осеннева, М.С. Хоровой класс и практическая работа с хором/М.С. Осеннева, В.А. Самарин. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
Краевая, Л.В. Вокальная работа в детском хоре/Л.В. Краевая, Л.Л. Равикович. – К.: РИО КГПУ, 2000. – 84 с.
Живов, В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика/В.Л. Живов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 272 с.
Алиев, Ю.Б. Пение на уроках музыки: Конспекты уроков. Репертуар. Методика/Ю.Б. Алиев. – М.: ВЛАДОС – Пресс, 2005. – 431 с.
Дубовский, И. Учебник гармонии/И. Дубовский, С. Евсеев, И. Способин, В. Соколов. – М.: Музыка, 2007. – 480 с.
Хлопов, Ю.Н. Канон: Генезис и ранние этапы развития/Ю.Н. Хлопов. – М.: Музыка, 1978. – 157 с.
Дунаева, О.И. Гармонический слух и основы методики его развития/О.И. Дунаева. – Москва, 2012. – 41 с.
Альбова, Е. Шереметьева, Н. Вокально-хоровые упражнения для начальной школы/Е. Альбова, Н. Шереметьева. Государственное музыкальное издательство Ленинград, 1949. – 122 с.
Приложение 1.
Упражнение 1.
Упражнение
2.
Канон
Приложение 2.
|
Чувство ритма |
Интонирование |
Дикция (Четкость произношения) |
Музыкальная память |
Ученик №1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
Ученик №2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
Ученик №3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
Ученик №4 |
2 |
1 |
3 |
1 |
Ученик №5 |
1 |
1 |
3 |
1 |
Ученик №6 |
3 |
1 |
3 |
2 |
Ученик №7 |
2 |
1 |
2 |
2 |
Ученик №8 |
2 |
1 |
2 |
1 |
Ученик №9 |
1 |
2 |
3 |
3 |
Ученик №10 |
2 |
1 |
3 |
2 |
Ученик №11 |
1 |
2 |
3 |
3 |
Ученик №12 |
2 |
1 |
3 |
1 |
Ученик №13 |
1 |
2 |
3 |
2 |
Ученик №14 |
3 |
2 |
3 |
3 |
Ученик №15 |
3 |
1 |
3 |
2 |
Ученик №16 |
1 |
1 |
3 |
1 |
Ученик №17 |
2 |
1 |
3 |
1 |
Ученик №18 |
2 |
1 |
2 |
1 |
Ученик №19 |
1 |
2 |
3 |
1 |
Ученик №20 |
2 |
2 |
3 |
2 |
Приложение 3.
|
Ритмическое дифференцирование |
Интонирование |
Гармонический слух |
Музыкальная память |
Ученик №1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ученик №2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №6 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №7 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №8 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №9 |
2 |
2 |
2 |
3 |
Ученик №10 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №11 |
3 |
2 |
2 |
3 |
Ученик №12 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №13 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ученик №14 |
2 |
2 |
2 |
3 |
Ученик №15 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №16 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №17 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №18 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №19 |
2 |
2 |
2 |
1 |
Ученик №20 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Приложение 4.
|
Ритмическое дифференцирование |
Интонирование |
Гармонический слух |
Музыкальная память |
Ученик №1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
Ученик №2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №4 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №5 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №6 |
3 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №7 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №8 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №9 |
3 |
2 |
2 |
3 |
Ученик №10 |
3 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №11 |
3 |
2 |
2 |
3 |
Ученик №12 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №13 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ученик №14 |
3 |
2 |
2 |
3 |
Ученик №15 |
3 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №16 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №17 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №18 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №19 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ученик №20 |
3 |
2 |
2 |
2 |
Приложение 5.
|
Ритмическое дифференцирование |
Интонирование |
Гармонический слух |
Музыкальная память |
Ученик №1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
Ученик №2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
Ученик №3 |
1 |
2 |
1 |
3 |
Ученик №4 |
2 |
2 |
1 |
3 |
Ученик №5 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №6 |
3 |
2 |
1 |
3 |
Ученик №7 |
3 |
2 |
1 |
2 |
Ученик №8 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №9 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Ученик №10 |
3 |
2 |
1 |
2 |
Ученик №11 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Ученик №12 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №13 |
3 |
3 |
2 |
2 |
Ученик №14 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Ученик №15 |
3 |
2 |
1 |
3 |
Ученик №16 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Ученик №17 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №18 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Ученик №19 |
2 |
3 |
2 |
3 |
Ученик №20 |
3 |
2 |
2 |
2 |