Вопрос 31. Личность как социальное качество человека. Социализация индивида; её средства и пути: гоминизация, социализация в узком смысле, инкультурация, индивидуализация.

Личность –это совокупность социально значимых свойств индивида, сформировавшихся у него в процессе прямого или косвенного общения с другими людьми.

Существуют две группы средств воздействия на индивида в процессе социализации:

• вербальные (словесные)

• предметные средства (вещественные).

Известны четыре основных направления (пути) формирования личности (социализации):

• Очеловечение (гоминизация), т. е. придание новорожденному общечеловеческих черт (обучение ребёнка ходьбе и родному языку, пользование элементарными предметами обихода и общению с другими людьми …)

• Социализация – придание формирующемуся индивиду черт именно той социальной группы, которая его воспитывает и хочет видеть в нём себе подобного.

• Инкультурация, т. е. приобщение индивида к сокровищнице мировой культуры, т.к. от этого зависит богатство личности и, следовательно, богатство общества.

• Индивидуализация, т. е. формирование каждой личности как некоей уникальности.

Вопрос 32. Ролевая теория личности. Социальная позиция и социальное положение индивида.

В качестве исходного положения ролевой теории личности: исходная роль личности и есть его основная роль.

Ролевая теория личности основывается на том, что структура личности определяется структурой общества, но эта последняя сама зависит от структуры общественной деятельности.

Социальная позиция – место, занимаемое личностью в той или иной общественной структуре. Зависит от типа общества, от того, что представляет собой общество. Заняв какую-то социальную позицию, человек должен вести себя соответственно этой позиции. Так как каждый индивид занимает несколько социальных позиций, то их совокупность называется социальным положением (статус). Социальное положение - позиция, определяющая социальную роль. Любое социальное положение представляет собой целый «веер» общественных отношений. Например, социальное положение студента предполагает отношения «студент – педагог», «студент – студент», «студент – родители» и т. д. Участники этих отношений по-разному толкуют роль студента.

Вопрос 33. Социальная роль и интернализованная роль. Ролевые конфликты.

Социальная роль –функция или нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию (результат деления социальной структуры общества на элементы). ИНТЕРНАЛИЗОВАННАЯ РОЛЬ –социальная роль, усвоенная личностью и неформально выполняемая ею.

Это внутреннее определение человеком своего социального положения, занимаемой им социальной позиции, и его отношение к этому положению и вытекающим из него обязанностям. Личностные различия индивидов объясняют то, что одна и та же социальная роль по-разному воспринимается и реализуется разными людьми.

Социальная роль есть образец поведения; реальное поведение –интернализованная роль- более или менее отличается от социальной роли. Значительное расхождение между интернализованной ролью и социальной ролью приводит к ролевому конфликту, возникающему также вследствие необходимости выполнения личностью множества социальных ролей.

Ролевым конфликтом называется ситуация, в которой лицо, занимающее определённое положение, сталкивается с несовместимыми ожиданиями. Это может быть межролевой конфликт, когда индивид одновременно является носителем таких ролей, которые предъявляют к нему несовместимые или трудно совместимые требования. Каждая роль требует полной отдачи, но индивид физически не может всего успеть.

Кроме межролевых, существуют также внутриролевые конфликты, порождаемые тем, что разные люди и социальные группы по-разному представляют себе обязанности, связанные с некоторой ролью.