2.1 Методика формування знань і умінь учнів під час вивчення варіативного модуля «Технологія обробки тонкого листового металу» на уроках з трудового навчання

Мета. Ознайомити учнів з конструкцією виробу, що складається з декількох деталей; закріпить навики правки і розмітки тонкої листової сталі. Виховувати старанність,уважність.

Об’єкт роботи: совок.

Оснащення заняття. Шаблон совка і ручки ; готовий совок (для демонстрації) заготовки ; набори слюсарного інструменту, киянки, ножиці, облямовування, плити для правки (тут і далі мається на увазі, що на кожному робочому місці є постійний набір слюсарного інструменту: лінійка розмічальна, рисувалка, кернер, циркуль, молоток, зубило плоскі напилки драчевий і особистою,контрольний косинець 90 градусів.

Спочатку з учнями потрібно провести бесіду, задаючи питання наприклад:чи виготовляли ви вже якісь вироби з тонкого листового металу?

Вивчення конструкції виробу із тонкого листового металу у 5 класі

Які ще вироби із тонкого листового металу ви знаєте?Вчитель повинен продемонструвати зразки листової сталі, міді,алюмінію, латуні і пропонує учням назвати кожен з них та розповісти про його властивості і де використовується.

Потім вчитель повідомляє учням що вони мають виготовити совок та демонструє вже готовий. Ця робота буде цікава для учнів 5 класу. В процесі виготовлення совка вони зіткнуться з конструюванням ,будуть виконувати правку листової сталі ,а потім повинні розмітити заготовку ,але так як це учні 5класу і вони ,ще не проходили ази креслення їм буде видано шаблон. Також ними буде виконуватися різання ручними ножицями,свердління отвору для заклепки. Практично всі операції передбачені навчальною програмою при вивченні даної теми.

Різання і згинання тонкого листового металу

Мета. Закріпити вміння різання і згинання тонкого листового металу .

Виховувати організованість та акуратність.

Об’єкт роботи. Совок.

Оснащення заняття.

Шаблон совка (розгортка):запасні заготівки ;ножиці (ручні та ричанні),киянки, оправки;набори слюсарського інструменту.

На даному заняті учні повинні вирізати розгортку совка по контуру розмітки,опилить кромку розгортки виконати згинання. Всі ці операції майже відомі п’ятикласникам але потрібно відмітити майбутня робота буде важчою так як учні не мають навички праці з даними інструментами. Можна продемонструвати заготівки, розмічені на попередніх уроках та проаналізувати помилки іншими учнями. При цьому учням можна задати таке запитання: чи заважає неорганізоване робоче місце на якість продукції? Після бесіди демонструють ручні ножиці для різання металу та розглядують даний пристрій . Також учнів потрібно ознайомити з ричажними ножицями.

З кожним учнем який приступив до згинання совка вчитель працює індивідуально .З початку інструктажу учням які виконують згинання , розповідають які прийоми вони використовували, пристосування, яку послідовність рахують більш раціональною. Потім колективно відпрацьовуються рекомендації усьому класу. В результаті встановлюється послідовність виготовлення совка( при наявності шаблону ) Виконувати згинання совка на одній оправці п’ятикласник важко. Вони ще не можуть впевнено тримати заготівку лівою рукою в момент нанесення удару;за часту заготівка «сповзае» з оправки до нанесення удару. Спростити роботу можна,розположив оправку не в тисках, а на рівні верстака. Робота учнів полегшиться, а якість згинання улучиться, якщо заготівку закріпити між двома вугловими оправками.

В процесі згинання можливі такі помилки:

1.Частіш всього лінії не відповідають розмітці із-за неправильно установленої заготовки,коли лінія розмітки повністю закривається оправками або значно виступає за них. Якщо така помилка повторюється багатьма учнями,потрібно провести інструктаж.

2.Заготівка дуже деформується із-за зайвих та безсистемних ударив киянкою. Щоб запобігти цього дефекту,слід натискати лівою рукою на заготівку в направленні удару. Важливо щоб при виконуванні гибки висота тисків відповідала росту учня.

Свердління отворів,заклепки

Мета. Сформулювати уміння і навички свердління отворів на свердлильному станку,з’єднати деталі заклепками, з’єднати деталі заклепками

Об’єкт роботи. Совок.

Оснащення завдання. Шаблон; заготовка ручки совка; свердлильний станок;свердло, пробійник, спеціальна дерев’яна підставка для пробивання отворів, натяжка, обжимка, підтримка,зразки деталей з заклепковим з’єднанням;зразки з отворами для демонстрації прийомів заклепки, заклепки; набір слюсарського інструменту шліфувальна шкірка. Це заняття проводиться доволі складно так як п’ятикласники вперше допускаються до свердлильного станка і прагнучи як можна швидше попрацювати на свердлильному станку забуваючи про небезпеку та головну ціль це якісна робота. Для запобігання цього треба ретельно підготувати матеріальну базу уроку повністю виключити простій із-за нехватки інструменту та пристосувань.

На початку уроку вчитель показує готовий совок і заготовку ручки повністю оброблену і її розміри повністю відповідають шаблону. Згинання заготовки можна здійснити а циліндричній оправці. Цю роботу потрібно виконувати в двох. Тут потрібно вказати на можливі помилки:вм’ятини на поверхні ручки,при нанесенні сильних,безтактних, ударів, перекіс оправки або ручки на оправці. Далі вчитель розповідає про вибраний спосіб з’єднання деталей – з’єднання за допомогою заклепок.

Потім починається навчання прийомам клепання . Вчитель показує 2 деталі зарання підготовлені в яких вже є отвори та здійснює клепання. Розповідаючи наступне: заклепка – це стержень з шапочкою;заклепки роблять з алюмінію,міді та конструкційної сталі ;суть заклепки в тому ,що полягає в утворенні замикаючої шапочки;заклепки можуть бути напівкруглі, потайні, напів потайні ;при виконанні клепки застосовується молоток підтримка,натяжка, обжимка.

Дуже важливо, щоб учні зрозуміли, як треба наносити удари, виконуючи клепку. Одному або двом учням дається завдання продемонструвати прийоми клепки. По ходу роботи треба ще раз повторити основні відомості про клепці і застосовуваних інструментах.

дуже важливо, щоб учні зрозуміли, як треба наносити удари, виконуючи клепку. Одному або двом учням дається завдання продемонструвати прийоми клепання. По ходу роботи треба ще раз повторити основні відомості про клепці і застосовуваних інструментах. Користуючись заздалегідь підготовленими зразками, потрібно ознайомити учнів з різновидами заклепочних швів. Тонкий листовий метал свердлити важко, свердло шматує метал, деформуючи заготівку. Можна рекомендувати отвори в ручці свердлити, а в совку пробивати. а в совку пробивати. Якщо таке рішення прийнято, треба показати, як пробивають отвори тонкої листової сталі