3. Факторы, условия, движущие силы, механизмы психического развития.

Факторы:

1. Биологический. Наследственность и врожденные свойства организма. Передача внешних и внутренних признаков из поколения в поколение. Анатомофизиологические особенности. Врожденные особенности человека (Темперамент, задатки и т.д.)

2. Социальный. Окружающие человека общественные, материальные и духовные условия существования. Макросреда - социальные, экономические и культурные условия жизни. Микросреда (семья), коллектив; круг общения (друзья и знакомые). На развитие ребенка влияет: 1) характер заботы взрослого; 2) взаимоотношения родителей между собой; 3) характер эмоциональных реакций.

3. Активность самого ребенка. Активность – деятельное состояние организма. Активность развивается на всех этапах психологического развития в разных видах деятельности. Особенности поведения ребенка: высокая степень подражательности; подвижность; эмоциональность; шумливость. При ограничении подвижности страдает произвольность психического процесса.

Условия.

Движущие силы.

Движущие силы — внутренние противоречия, которые побуждают человека к активности, направленной на их преодоление. Преодоление одних противоречий приводит к появлению других, которые, в свою очередь, ведут к новым действиям, к дальнейшему совершенствованию деятельности личности, что и составляет процесс ее развития. Таким образом, личность выступает субъектом собственного развития, что происходит только через ее активность.

4. Закономерность психического развития

1. Гетерохронность развития – разновременность; асинхронность – несовпадение во времени периодов и фаз развития отдельных органов и функций.

Темп и содержание развития изменяются на протяжении жизни: существенные периоды интенсивного развития (детство); периоды замедления (старость). Такие периоды характерны для развития человека в целом и для развития отдельных психических функций (память, мышление).

Периоды интенсивного развития, повышенной восприимчивости к внешним воздействиям, особенно к воспитанию и обучению, называются сензитивными периодами. Если период будет упущен, то темп развития будет протекать гораздо медленнее.

2. Неравномерность развития – у каждой психической функции есть стадии подъёма, стабилизации и спада, каждой из этих стадий присущ свой характер развития и таким образом психическое развитие имеет колебательный характер.

3. кумулятивность – результат развития предшествующего периода включается в последующий.

4. переход стадий в уровни с появлением новой, более высокой стадии предыдущие стадии не исчезают, а сохраняются в качестве одного из уровней новой стадии.

5. сочетание эволюции и инволюции (сочетание прогресса и регресса). Психическое развитие сочетает в себе 2 противоречивые, но взаимосвязанные тенденции: поступательное развитие (эволюция) и обратное развитие (инволюция).

Если процессы инволюции опережают, то говорят об отставании в психическом развитии.

5. Особенности процессов психического развития. Формы и области развития.

Созревание - последовательные, предварительно запрограммированные изменения внешнего и внутреннего вида организма. К созреванию относятся все процессы, спонтанно протекающие в организме под влиянием импульсов роста. Рост – количественные изменения организма. Развитие – процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к появлению количественных, качественных и структурных преобразований психики. Рост – созревание – развитие. Процесс психического развития обладает тремя основными свойствами: необратимость-способность к накапливанию изменений, надстраиванию новых над старыми. направленность – способность психики к единой внутренне взаимосвязанной линии развития. закономерность – способность психики к одновременным изменениям у разных людей. Формы психического развития. Филогенез – становление психики в ходе биологической эволюции вида, развития человека. Онтогенез – индивидуальное развитие человека.  Функционалгенез – развитие каждой отдельной психической функции. 

Области психического развития. 1. психофизического – внешнее и внутреннее изменение тела человека. 2. психосоциального – особенности изменения в эмоциональной и личностной сферах, а также межличностные отношения. 3. когнитивного (познавательного) – изменения в познавательном развитии.