5. Етапи виконання робіт

Найменування етапів робіт	Терміни виконання робіт
Аналіз стану проблеми у вітчизняній дисципліни «Фізичне виховання»
Вивчення літератури, теоретичний аналіз проблеми висунення гіпотези, завдань, формування структури
Формування організаційно-педагогічних вимог діяльності до дисципліни «Фізичне виховання»
Узагальнення й систематизація матеріалів, написання магістерської роботи

6. Реалізація результатів та ефективність

Економічний ефект від реалізації результатів роботи очікується позитивним завдяки вдосконаленню нинішньої системи викладання та підготовки дисципліни «Фізичне виховання».

Соціальний ефект від реалізації результатів роботи очікується позитивним завдяки підвищенню здоров’я студентів ВНЗ.

7. Додаткові вимоги

Відповідність оформлення ДСТУ 3008 – 95. “Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення”.

Реферат

Пояснювальна записка, - 94 с., табл. - 10, посилань - 74.

      Об’єкт  дипломної роботи - система вищої освіти України в технічних ВНЗ.

      Предмет дослідження - педагогічні умови формування у студентів ціннісних орієнтацій щодо удосконалення власного здоров’я.

      Метою даної дипломної роботи полягає у системному теоретичному аналізі якості викладання предмету «Фізичне виховання» та зміцненні місця здорового способу життя у свідомості студентів.

Систематизовано досвід практики організації ученого процесу в ВНЗ;

• Узагальнено специфіка організації здоровго способа життя в ВНЗ;

• Визначено особистісні вимоги до формування здорового способу життя;

• Обґрунтовано необхідність удосконалення сучасної методики викладання предмету «Фізичне виховання» .

• Сформовано методичні рекомендації для вдосконалення викладання дисципліни «Фізичне виховання» .

Педагогічний ефект реалізації результатів роботи очікується позитивним завдяки вдосконаленню програми викладання предмету «Фізичне виховання» та підвищенню особистісних вимог до учасників виховного процесу; соціальний ефект досягається через підвищенню процесу викладання предмету «Фізичне виховання» в ВНЗ.

Ключові слова: «Фізичне виховання», здоровий спосіб життя, східні єдиноборства, валеологія, психофізичний стан, медитація .

ЗМІСТ

Стор.

Вступ………………………………………………………………………..

РОЗДІЛ1. АНАЛІЗ КОНЦЕПЦІЇ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ В ОСВІТНЬО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІ В ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ З ВИКОРИСТАННЯМ

СХІДНИХ ЄДИНОБОРСТВ………………………………….

1. Поняття здоров’я. Визначення здорового способу життя….

2. Характеристика стану здоров’я студентів технічних ВНЗ…

3. Східні єдиноборства в сучасній педагогіці………………….

   1. Східні єдиноборства в вітчизняних ВНЗ………………

Висновки до першого розділу...................................................

РОЗДІЛ 2. МОДЕЛЬ ПОБУДОВИ ОСВІТНЬО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ВИКЛАДАНІ ПРЕДМЕТУ «ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ» З ВИКОРИСТАННЯМ СХІДНИХ ЄДИНОБОРСТВ…………………………………………………..

2.1. Валеологічні засади в педагогіці…………………………………

2.2. Поняття «будівництва здоров’я»…………………………………

2.3. Виховання фізичної і духовної культури особистості з використанням східних єдиноборств……………………………………………

2.4. Фізичні та психологічні переваги вивчення студентами східних єдиноборств………………………………………………

2.4.2. Засвоювання техніки розслаблення в східних єдиноборствах……

2.4.3. Засвоювання методів дихання та відновлення з використанням мобілізації енергії в процесі вивчення східних єдиноборств………

2.5. Моделі фізичного виховання………………………………………...

Висновки до другого розділу………………………………………..

РОЗДІЛ 3. ОБГРУНТУВАННЯ ЗАСТОСУВАННЯ ЗАПРОПОНОВАНОЇ МОДЕЛІ У НАВЧАЛЬНО – ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ.

3.1. Педагогічна складова процесу усвідомлення цінності власного здоров’я серед студентів ВНЗ……………………………………

3.2. Зміст та результати досліджень серед студентів……………….

Висновки до третього розділу……………………………………

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ……………………………………………………..

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………….

ДОДАТКИ……………………………………………………………………….

ВСТУП

Актуальність дослідження. Розвиток сучасної Української держави, її багатонаціональної спільноти, входження цієї спільноти в систему цивілізованої співдружності визначним чином залежить від того, наскільки кожен студент вищого навчального закладу буде готовий до здійснення зазначених процесів [1]. У зв’язку з цим особливої актуальності набуває проблема формування не лише рухової культури але й здорового способу життя (ЗСЖ) у процесі фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів, до яких належить і національний Гірничий університет (НГУ).

Аналіз статистичних даних за останнє десятиріччя свідчить про те, що Україна перебуває у стані демографічної кризи, яка характеризується депопуляцією, старінням населення та зменшенням середньої тривалості життя [2]. Це негативно впливає на розвиток продуктивних сил, рівень добробуту населення, загальну економічну ситуацію в державі.

Особливо тривожне положення складається із здоров'ям молоді. Якщо врахувати, що дана вікова група населення навчається переважно у вузах І-ІV рівнів акредитації, то вища освіта не має права ігнорувати поганий стан здоров'я студентів, оскільки це одна з найважливіших умов успішного їх вчення, професійного і особового становлення.

Здоров’я студентської молоді – предмет особливої турботи. Серед багатьох негативних чинників, які навряд чи можна перерахувати, особливу небезпеку становить поширення таких соціально небезпечних хвороб, як СНІД, туберкульоз, наркоманія та алкоголізм.

Проблеми виховання підростаючого покоління належать до найскладніших у сучасній педагогічній науці. Пріоритетним напрямком реформування освіти є забезпечення у кожному вищому навчальному закладі відповідних умов для розвитку фізично та психічно здорової особистості [3].

У проблемі здоров'я необхідно, перш за все, виділяти соціальні і особистісні передумови, від яких безпосередньо залежить формування способу життя людини, і лише в останню чергу, це власне медичні фактори. Адже по оцінках фахівців, стан здоров'я населення залежить на 20-25% від стану довкілля, на 20% від генетичних чинників, на 50-55% від способу життя і лише на 10% від служб охорони здоров'я [4]. Оскільки величезна роль в збереженні і примноженні здоров'я належить способу життя, який найактивніше формується в молоді роки людини, то поза сумнівом, що ця область діяльності лежить в полі професійних інтересів і компетенції педагогів.

При розгляді майбутньої професійної діяльності студента обов'язковою є необхідність враховування стану його здоров'я. Перші кроки до майбутнього професіоналізму починаються з навчання професії. У цьому контексті фізичне здоров'я є не просто бажаною якістю майбутнього фахівця, але необхідним елементом його особистісної структури [5].

Промисловість, що має активно розвиватись, вимагає величезної кількості інженерів, технологів і інших "виробничників". Попит на них в сучасній Україні набагато перевищує пропозицію. Брак кадрів промислової галузі на підприємствах відчуватиметься ще не один рік, навіть за умови, що нинішні випускники технічних вузів не переходитимуть в інші галузі [6].

Саме тому в сучасній Україні як ніколи раніше постає завдання виховати студента технічного вузу, як фахівця з високим рівнем розумової працездатності і сталого рівня здоров’я, готового за рахунок високого ступеню адаптації періодично займати різні професійні позиції; який вміє швидко і результативно відновлювати свою працездатність. Всі ці вимоги можна реалізувати тільки за рахунок зміни відношення студента до власного здоров’я, як вирішального чинника оптимізації власної життєдіяльності.

Об’єкт дослідження – система вищої освіти України в технічних ВНЗ.

Предмет дослідження – педагогічні умови формування у студентів ціннісних орієнтацій щодо удосконалення власного здоров’я за допомогою вивчення східних єдиноборств.

Мета дослідження - полягає у системному теоретичному аналізі якості викладання предмету «Фізичне виховання» та зміцненні місця здорового способу життя у свідомості студентів.

Гіпотеза дослідження. Викладання будь-якого предмету у вищому навчальному закладі має бути обґрунтоване на засадах поширення ціннісних орієнтацій, направлених на поліпшення здоров’я студентів та побудову засад для свідомого дотримання ними здорового способу життя.

Відповідно до предмета, мети й гіпотези дослідження визначено за-вдання дослідження:

1. На основі аналізу науково-педагогічної літератури визначити понятійно-термінологічний апарат та основні підходи до розв’язання проблеми дослідження, а саме визначення шляхів формування у студентів ЗСЖ.

2. На основі комплексного аналізу стану здоров’я студентської молоді та системи викладання дисципліни «Фізичне виховання» розробити модель викладання дисципліни, яка б формувала особистість, що будує власне здоров’я.

3. Перевірити доцільність запропонованих удосконалень системи викладання через опитування учасників навчального процесу. Розробити рекомендації щодо впровадження методики ЗСЖ у навчальний процес.

У процесі реалізації поставлених завдань використовувались такі методи дослідження: теоретичні:аналіз психолого-педагогічної і навчально-методичної літератури з питань організації навчально-виховного процесу предмету «Фізичне виховання» та «Валеологія» для здійснення аналізу і визначення вихідних теоретико-концептуальних засад; емпіричні:соціологічні опитування учнів; експертне опитування фахівців фізичного виховання;статистичні: математичної статистики одержаних результатів для визначення кількісних показників діяльності студентів та обґрунтування достовірності результатів дослідження.

Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає в тому, що на основі запропонованого підходу розроблено методику удосконалення процесу викладання дисципліни «Фізичне виховання» шляхом поширення ЗСЖ і, як наслідок, загальна зміна у студентів (суб’єктів освітнього процесу) відношення до власного здоров’я, як ключового показника їх працездатності.

Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці методичних рекомендацій щодо вдосконалення викладання процесу викладання предмету «Фізичне виховання» та впровадження засад здорового способу життя у навчально-освітній процес технічного ВНЗ.

Експериментальною базою дослідження був Національний гірничий університет. Дослідження, до яких були залучені студенти спеціальностей електротехнічного факультету дослідження проводились з грудня 2014р. по березень 2015 р. У опитуванні приймали участь 150 студенти.

Структура й обсяг магістерської роботи складається зі вступу, трьох розділів, загальних висновків, списку використаних джерел(77 найменувань)та додатків. Загальний обсяг становить сторінки друкованого тексту. Робота містить 10 таблиць .