- •Завідувач кафедри філософії
- •1. Підстави для проведення роботи
- •2. Мета і вихідні дані для проведення робіт
- •3. Очікувані наукові результати
- •5. Етапи виконання робіт
- •6. Реалізація результатів та ефективність
- •7. Додаткові вимоги
- •Реферат
- •Розділ 1
- •1.2. Характеристика стану здоров’я студентів технічних внз
- •1.3.Східні єдиноборства в сучасній педагогіці
- •1.3.1. Східні єдиноборства в вітчизняних внз
- •Висновки до першого розділу
- •Розділ 2
- •2.1. Валеологічні засади в педагогіці
- •2.2. Поняття «Будівництво здоров'я».
- •2.3 Виховання фізичної і духовної культури особистості з використанням східних єдиноборствах
- •2.4.Фізичні та психологічні переваги вивчення студентами східних єдиноборств
- •2.4.2.Засвоєння техніки розслаблення в східних єдиноборствах
- •2.4.3.Засвоєння методів дихання та відновлення з використанням мобілізації енергії в процесі вивчення східних єдиноборств
- •2.5. Моделі фізичного виховання
- •Модель фізичного виховання студентів на і курсі навчання
- •Модель фізичного виховання студентів на іі курсі навчання
- •Модель фізичного виховання студентів на ііі курсі навчання
- •Модель фізичного виховання студентів на IV курсі навчання
- •Висновки до другого розділу
- •Розділ 3 обгрунтування застосування запропонованої моделі у навчально-освітній процес
- •3.1. Педагогічна складова процесу усвідомлення цінності власного здоров'я серед студентів внз
- •3.2. Зміст і результати дослідження серед студентів
- •Показники щодо напрямків покращення якості викладання предмету «Фізичне виховання»
- •Висновки до третього розділу
- •Загальні висновки
- •Список використаних джерел
- •Додаток а
- •Вивчення поглядів студентів нгу про актуальні напрямки реформи предмету «Фізична виховання»
- •Застосування мускульної сили в підготовці до змагань з східних єдиноборств
- •Рекомендаційний режим спортсмена
- •Дякую за увагу.
2.5. Моделі фізичного виховання
Найбільш перспективним напрямком оптимізації фізичного виховання у ВНЗ є перехід від домінуючої на даний час репродуктивно-педагогічної освітньої моделі до креативно-педагогічної освітньої моделі, яка передбачає гуманізацію предметно-змістовних засад, соціокультурну інтеграцію, інноваційну активність педагога та індивідуалізацію навчального процесу.
Перехід до креативно-педагогічної освітньої моделі потребує перегляду традиційних ставлень до структури, змісту та організації фізичного виховання у ВНЗ в контексті трансформацій сучасного суспільства. При розгляді організаційно-педагогічних аспектів формування нової структури фізичного виховання у ВНЗ виникає необхідність визначення та аналізу негативних факторів, що впливають на фізичний розвиток студентської молоді.
На таблицях 2.1-2.4 представлені запропоновані моделі фізичного виховання студентів ВНЗ технічного профілю на різних курсах навчання.
Таблиця 2.1.
Модель фізичного виховання студентів на і курсі навчання
№п/п |
Параметр моделі |
Зміст параметра |
1. |
Мета фізичного виховання |
Прискорення процесу адаптації до навчання і Нового режиму життєдіяльності. Забезпечення Високого рівня професійного навчання. Розвиток і зміцнення здоров'я студентів.
|
2. |
Завдання фізичного виховання
|
Залучення всіх студентів до регулярних занять Фізичними вправами та спортом, підвищення рівня фізичної підготовленості. Акцентування Уваги на розвитку сили й витривалості. Розширення обсягу рухових умінь та навичок. Формування мотивації до самостійних занять Фізичними вправами та спортом. Зміцнення здоров'я студентів. |
3. |
Стратегія відносин «викладач» - «студент» |
«суб'єкт» - «об'єкт» |
4. |
Засоби фізичного виховання
|
Східні єдиноборства.
|
5. |
Метод організації Студентів на заняттях із Фізичного виховання |
Диференційовано-груповий |
6. |
Зміст і спрямованість занять із фізичного виховання |
Загальна фізична підготовка. |
7. |
Зміст і спрямованість факультативних занять із фізичного виховання |
Загальна фізична підготовка з акцентуванням уваги на розвитку сили й витривалості. Професійно-прикладна фізична підготовка. |
8. |
Характеристика фізичної підготовленості студента
|
Підвищений порівняно з попереднім етапом рівень загальної фізичної підготовленості. Певний рівень розвитку спеціальних рухових умінь і навичок. Виконання усіх вправ навчальної програми на оцінки, не нижче, ніж «задовільно» і «добре». Проведення кваліфікаційного іспиту. Приймання участі в універсіаді з карате в середині ВНЗ |
8. |
Планований вплив на процес навчання і здоров'я студента |
Високий рівень професійного навчання. Прискорене оволодіння навичками роботи на спеціальній апаратурі та техніці. |
Таблиця 2.2.