Висновки

У результаті опрацювання літературних джерел та проведення емпіричного дослідження, нами було розв'язано поставленні завдання, зміст яких полягає у наступному:

1. Ми вивчили зміст поняття “соціалізація” як процес послідовного входження індивіда в соціальне середовище, який супроводжується засвоєнням і відтворенням культури суспільства внаслідок взаємодії людини зі стихійними та цілеспрямовано створюваними умовами життя на всіх її вікових етапах.

Під інкультурацією ми розуміємо триваючий все життя процес засвоєння традицій, звичаїв, цінностей і норм рідної культури.

Соціокультурне середовище – це складна структура суспільних, матеріальних і духовних чинників, через які реалізується діяльність людини.

2. Проаналізувавши особливості процесу соціалізації особистості дитини варто відмітити, що закладені в людині від народження психобіологічні здібності не просто реалізуються, а формують її особистість за допомогою виховання, освіти, прилучення дитини до культури, традицій і звичаїв. Особистість формує свій "Я"-образ на підставі сприйняття того, як про неї думають, як її оцінюють інші. Для того щоб таке сприйняття було успішним, особистість приймає на себе ролі інших і їхніми очима дивиться на свою поведінку і свій внутрішній світ. В процесі соціалізації відбувається формування соціальних якостей, властивостей, дій, умінь, завдяки яким людина стає повноправним учасником соціальної взаємодії та активним членом суспільства. 

3. Визначили фактори впливу на процес соціалізації особистості, які поділяють на три групи: мікро-, мезо-, макро — фактори. Мегафактори визначають схожість між людьми, як із біологічної точки зору, так і з боку загальнолюдських цінностей. Ці фактори створюють передумови для формування толерантного ставлення людей одне до одного. До факторів, які впливають на процес соціалізації і входять до групи мезофакторів відносять етнокультурні умови. Дитина засвоює етнокультуру через досвід батьків та близького для неї оточення, які є продуктом цієї культури та носіями її характеристик. Важливу роль у процесі соціалізації дитини займають мікрофактори, серед яких, сім'я, в якій виховується дитина, однокласники та друзі з якими вона спілкується, навчальні заклади. Слід зазначити, що від соціального клімату в сім'ї, духовного розвитку та фізичного становлення в ній дітей залежить успішність процесів розвитку та соціалізації дитини.

4. Виявили вплив соціокультурних умов середовища на формування особистості дитини, зокрема сім'я, навчальний заклад, найближче оточення, ЗМІ, соціальні мережі, телебачення, а також релігія, звичаї та традиції, які регулюють мораль, форми спілкування, самовираження. За умови, коли соціокультурне середовище відповідає потребам дитини, то процес соціалізації особистості дитини буде ефективним.

5. Проаналізувавши вплив сім'ї на формування дитячої особистості, ми дослідили, що виховання в родині, яка є дружньою, дотримується традицій, має високі гуманні ідеали, проявляє щоденну турботу до дітей та забезпечують гідні умови для її розвитку, процес формування особистості дитини пройде ефективно. Дитина з народження засвоює сімейні цінності, ту атмосферу, в якій вона виросла, та переносить ці стереотипи на свою власну сім'ю, в майбутньому, і на суспільство в цілому. Тому сім'я є незаперечною цінністю, транслятором національних і людських традицій,етичних норм та в цілому культурної спадщини.

6. Провівши дослідження, ми встановили, що роль сім'ї та соціальних служб в процесі соціалізації особистості дитини займає важливе місце, оскільки сприяє соціальному захисту дітей, навчанні, допомозі самостійно вирішувати життєві труднощі, піклуванні про них, а основне базують свою діяльність на тому, щоб кожна дитина відчула себе щасливою і потрібною. Хочемо зазначити, що перед соціальними службами стоїть завдання якомога ефективніше працювати на покращення роботи з сім'єю, особливо звертати увагу на раннє виявлення асоціальної поведінки батьків, коли ще є можливість змінити ситуацію на краще. Проте, батьки теж повинні не забувати про такі основні умови сімейного виховання, а саме, наявність у батьків почуття відповідальності за виховання дітей; здоровий сімейний мікроклімат; довіра до дітей, надання їм самостійності; чуйне ставлення до найстарших членів родини; єдність вимог усіх членів дитини стосовно виховання дитини, які допоможуть дитині сформуватися як особистість т пройти успішно процес соціалізації. Слід не забувати, що правильне виховання — це наша щаслива старість, погане виховання — це наші сльози, наша провина перед іншими людьми, перед державою.

Наша гіпотеза, що соціокультурне середовище має великий вплив на формування особистості дитини підтвердилася. Нам вдалося проаналізувати, що сім'я та інші умови соціокультурного середовища впливають на дитину як позитивно так і негативно. Адже коли сім'я, друзі чи близьке оточення ведуть аморальний спосіб життя, то зрозуміло, що дитина не зможе в таких умовах пройти успішно процес соціалізації. Та навпаки, коли дитина відчуває любов, підтримку, довіру та допомогу від близьких для неї людей, то й зрозуміло що вона зможе успішно пройти всі етапи соціалізації.

2) Підтвердилася наша гіпотеза стосовно того, що сім'я та соціальні служби впливають на процес соціалізації особистості дитини. Сім’ї належить пріоритетне місце в процесі формування і розвитку особистості від моменту її народження. Вона є першим вихователем дитини і середовищем‚ де передається духовне багатство‚ культурні традиції‚ формуються моральні цінності. Від того‚ як батьки ставляться до своєї дитини‚ чого навчають і як виховують‚ залежить‚ чи гармонійно відбуватиметься розвиток особистості‚ та чи ефективним буде виховання. Проте, ми живемо в такому суспільстві де не має усіх ідеальних сімей, які дбають про своїх дітей, тому наша держава ефективно працює над тим, щоб забезпечити кожній дитині гідні умови проживання. Вважаємо, що доцільно виділити діяльність БФ “Карітас-Львів УГКЦ”, а також Родинний дім “Покрова”, які свою роботу спрямовують на те, щоб діти змогли відчути сім'ю, доброту, любов, взаємопідтримку та виховати їх гідними громадянами нашої країни.

Поставлену на початку мету нашого дослідження було досягнуто. Ми розкрили особливості впливу соціокультурних умов середовища на процес соціалізації дитини, в тому числі ролі сім'ї та соціальних служб у даному процесі та запропонували науково-методичні рекомендації фахівцям з соціальної роботи для оптимізації процесу надання соціальних послуг дітям.

Провівши дослідження, ми отримали відповідь на наше дослідницьке запитання: “У чому проявляється вплив соціокультурних умов середовища на процес соціалізації дитини?”. Ми визначили, що вплив соціокультурних умов середовища на процес соціалізації особистості дитини проявляється у тому, що діти бачать надію на краще майбутнє, відчувають приналежність до соціуму, вдячність і бажання самостійно забезпечувати власний добробут.