- •Бакалаврська кваліфікаційна робота
- •Анотація
- •Глосарій
- •Огляд опрацьованої літератури
- •Розділ і. Теоретико - методичні засади дослідження процесу соціалізації дитини.
- •Соціалізація особистості: основні поняття.
- •1.2. Фактори впливу на процес соціалізації особистості дитини.
- •1.3. Сутність та основні елементи оціокультурного середовища
- •1.3.1 Поняття і сутність культури
- •2.1.2. Освоєння культури: соціалізація та інкультурація
- •Висновки до Розділу і
- •Розділ іі. Соціокультурне середовище як фактор впливу на процес соціалізації особистості дитини: науково-практичний досвід
- •2.1. Соціалізація особистості як результат впливу умов соціокультурного середовища
- •2.2. Сучасні цінності сімейного виховання та їх вплив на розвиток особистості дитини
- •2.3. Соціальні служби як агент змін соціокультурного середовища
- •7) Надання соціальних послуг та здійснення соціального патронажу неповнолітніх та молоді, які перебувають або звільняються з місць позбавлення волі.
- •Висновки до Розділу іі
- •3.1. Програма емпіричного дослідження.
- •Робочий план дослідження та його етапи:
- •3.2. Інтерпретація результатів дослідження дітей
- •3.3. Інтерпретація результатів дослідження думки фахівців
- •Висновки до Розділу ііі
- •Висновки
- •Практичні рекомендації
- •Список використаної літератури та джерел
- •Додатки
- •Анкета Доброго дня! Заздалегідь дякуємо Вам за участь!
- •Загальні результати опитування. Додаток а-1.
- •Інтерв'ю Доброго дня! Дякуємо, що виділили час на інтерв’ю.
- •Транскрип інтерв'ю р-1
- •Транскрип інтерв'ю р-2
- •Транскрип інтерв'ю р-3
- •Транскрип інтерв'ю р-4
2.3. Соціальні служби як агент змін соціокультурного середовища
Формування особистості та її розвиток у соціокультурному середовищі може бути успішним лише тоді, коли будуть враховані всі зовнішні фактори, які на неї впливають, їх складні взаємозв’язки. Перш за все, це спосіб життя особистості, який може сприяти її розвитку (за певних умов) чи протидіяти йому, умови життя, які сприяють становленню певного способу життя в межах певного району, національні особливості, особливості природного середовища, різні джерела духовної культури, характер їх взаємодії, просторові та часові умови життя особистості й мікрогруп, виховні системи та індивідуальні особливості особистості, які склалися у цих системах.
Сьогодні соціальні служби, різні соціально-педагогічні інститути працюють з у такому складному процесі, як соціалізація особистості. Зважаючи на те, що соціалізація особистості потребує певних умов, доцільно назвати найважливіші з них: гуманізація процесу соціального становлення особистості, відповідність змісту, обсягу, і характеру соціально-педагогічної діяльності можливостям, умовам даного соціуму; розумне розміщення в часі і просторі всіх цілеспрямованих взаємодій. При цьому основним завданням соціально-педагогічних інститутів є соціалізація особистості з урахуванням особливостей її життєдіяльності в середовищі, у діяльності, в ситуації, де відбувається пізнання і оволодіння цією особистістю суспільними нормами і цінностями.
Одним з істотних ресурсів оптимізації соціально-культурної адаптації дітей є культурно-дозвіллєва діяльність, якій притаманна здатність стимулювати процеси соціалізації, інкультурації та самореалізації особистості.
Центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді - спеціальний заклад, що проводить соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують сторонньої допомоги. Центр у своїй діяльності керується Конституцією та законами України, актами Президента України і Кабінету Міністрів України, наказами Мінсоцполітики, іншими нормативно-правовими актами з питань сім’ї, дітей та молоді [42].
Основною метою діяльності центру є надання психологічних, соціально-педагогічних, соціально-медичних, соціально-економічних, інформаційних і юридичних послуг сім'ям, дітям та молоді.
Соціальні послуги, які надають спеціалісти центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді:
1) раннє виявлення, облік, ведення банків даних та соціальний супровід сімей, які опинились у складних життєвих обставинах;
2) соціальний патронаж багатодітних сімей, які опинились у складних життєвих обставинах;
3) підготовка до самостійного життя, соціальна адаптація, соціальний супровід дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування;
4) пошук, відбір, навчання та забезпечення соціального супроводу прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу;
5) здійснення соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями;
6) здійснення соціально-профілактичної роботи щодо запобігання правопорушенням та соціально небезпечним хворобам у дитячому та молодіжному середовищі, в тому числі серед груп ризику, подолання їх наслідків, формування навичок здорового способу життя;
