- •Гуманистическая и когнитивная психология. Основные положения.
- •Роль правого и левого полушарий в регуляции психической деятельности.
- •Ощущение. Основные свойства и характеристики.
- •Восприятие. Основные свойства и виды.
- •Язык и речь. Развитие речи в онтогенезе.
- •Интеллект и его структура, диагностические и прогностические возможности тестирования.
- •Воля. Структура волевого действия. Волевые качества личности.
- •Эмоции и чувства: классификация, физиологические механизмы и психические функции.
- •Темперамент: его свойства и типология.
- •Способности и одарённость.
- •Характер: детерминация и формирование свойств характера. Акцентуации.
- •Направленность личности.
- •Образ «я» и «я-концепция». Развитие сознания и самосознания в онтогенезе.
- •1.Организационные методы
- •2.Эмпирические методы
- •3 Методы обработки данных
- •Эксперимент. Виды, характеристика, применение.
- •Психодиагностика. Классификация и характеристика методов исследования.
- •2.По Гайде и Захарову
- •3.По Бодалеву и Столину
- •Основные положения психологии личности.
- •Предмет, задачи и методы семейной психологии.
- •Предмет, задачи и методы общей психологии.
- •Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
- •Предмет, задачи и методы социальной психологии.
- •Социализация. Этапы и агенты.
- •Стратегии общения.
- •Социально-психологические последствия нарушения семейных отношений.
- •Уточнение состава семьи
- •Виды, типы, формы семейных конфликтов и пути их разрешения.
- •Индивидуальный жизненный стиль. Кризисы и стабильные периоды.
- •Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •Методы преподавания психологии в школе и вузе.
- •Основные техники работы с группой.
- •Стадии консультирования и задачи консультанта.
- •Содержание
Язык и речь. Развитие речи в онтогенезе.
Язык — это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определённое значение и смысл. Данное понятие более широкое, чем речь, так как включает в себя помимо слов еще жесты, мимику, символы, знаки и т. д.
Речь — форма общения людей посредством системы звуковых сигналов, создаваемых на основе определённых правил, а также письменных знаков и символов.
Развитие
речи в онтогенезе
0-1
год
Подготовительный
этап
При
рождении младенец обладает такими
голосовыми способностями, как крик
и плач. С их помощью происходит
развитие речевого аппарата. В
последующие месяцы ребёнок старается
подражать звукам взрослых.
К
6 месяцу он становится способен к
произнесению слогов. К 10 месяцу у
ребёнка формируются реакции на слова
взрослых. К концу первого года ребёнок
становится способен произнести
первые слова.
1-3
года
Преддошкольный
этап
Ребёнок
активно развивает свою речь, расширяет
лексикон. К 1,5 годам он знает 10-15 слов;
ко 2 году жизни — 250-300 слов; к концу
данного этапа — 1000 слов.
3-7
лет
Дошкольный
этап
Ребёнок
становится способен к правильности
использования того или иного слова
в нужной ситуации. Речь становится
связной и осмысленной. К 5 годам он
способен к пересказу текста из 50
предложений, как от лица автора, так
и от своего лица.
7-17
лет
Школьный
этап
Ребёнок
осознанно использует языковые
средства. Значительно развивается
письменная речь.
Интеллект и его структура, диагностические и прогностические возможности тестирования.
Интеллект — способность к познанию и решению трудностей, объединяющая все познавательные способности человека.
Структура
интеллекта:
Терстоун
Гилфорд
Кеттел
1
Вербальная
гибкость.
Познание.
Способность
к мышлению.
2
Вербальное
восприятие.
Оценивание.
Способность
к рассуждению.
3
Память.
Память.
Решение
вербальных задач.
4
Способность
к рассуждению.
Дивергентное
мышление.
Решение
арифметических задач.
5
Счётная
способность.
Конвергентное
мышление.
6
Пространственная
ориентировка.
7
Скорость
нахождения различий между предметами.
Методы
диагностики интеллекта:
Прогрессивные матрицы Равена
Предназначены для определения уровня интеллектуального развития. Могут применяться на выборках испытуемых с любым языковым составом и социокультурным фоном, с любым уровнем речевого развития.
чёрно-белые матрицы для детей и подростков 8-14 лет и взрослых 20-65 лет.
цветные матрицы для детей 5-11 лет и лиц старше 65 лет.
Тесты Векслера
Предназначены для диагностики вербального и невербального интеллекта.
Варианты теста:
ШАІ8 - для взрослых 16-64 лет.
^І8С - для детей и подростков 6,5-16,5 лет.
^РР8І — для дошкольников и младщих школьников 4-6,5 лет.
Тест структуры интеллекта Амтхауэра
Предназначен для измерения различных функций интеллекта.