Методы преподавания психологии в школе и вузе.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

Словесные лекции (рассказ, беседа...);

Наглядные методы

(опыты, демонстрации, иллюстрации...); Практические методы (упражнения, решение задач...).

Методы стимулирования и

Познавательные игры;

мотивации учения.

Учебные дискуссии;

Создание некоторых проблемных ситуаций

(учебного характера).

Методы контроля и самоконтроля.

Опрос;

Зачёт;

Экзамен.

Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту.

Комплекс профессионального поведения, направленного на то, чтобы клиент чувствовал себя спокойно и комфортно во время приёма.

Ориентация на нормы и ценности клиента.

Психолог во время своей работы должен ориентироваться не на социально принятые нормы и правила, а на те жизненные принципы и идеалы, носителем которых является клиент.

Запрет давать советы.

Советуя, консультант полностью берёт на себя ответственность за происходящее, что не способствует развитию личности консультируемого и его адекватного отношения к действительности.

Анонимность.

Из этого правила существуют исключения (о которых клиент всегда предупреждается заранее), специально оговоренные законом во многих странах.

Разграничение личных и профессиональных отношений.

Установление тесных личных отношений между консультантом и клиентом приводит к тому, что они, как близкие люди, начинают удовлетворять те или иные потребности и желания друг друга и консультант уже не может сохранить объективную и отстраненную позицию, необходимую для эффективного разрешения проблем клиента.

Включённость клиента в процесс консул ьтирования.

Если понятно и интересно всё, что обсуждается, можно активно искать пути разрешения своей ситуации, переживать и анализировать ее.

Постановка вопросов

Помогает получить информацию о клиенте и побуждает его к самоанализу.

Выражение одобрения

Согласие с клиентом (одобрение), выраженное фразами: “Да, я Вас понимаю”, “Хорошо”, даёт клиенту ощущение понимания и поддержки со стороны психолога.

Перефразирование

Обобщение значимых мыслей, высказываний клиента. Подитог сказанного помогает клиенту лучше понять себя, разобраться в своих мыслях, идеях, установках, убеждает в том, что его внимательно выслушивают и понимают. Психолог же, в свою очередь, благодаря этой технике проверяет правильность понимания мыслей клиента.

Отражение чувств

Отражая чувства собеседника, консультант внимательно выслушивает его признания, перефразирует отдельные утверждения, но ориентируется на чувства, выраженные клиентом в признаниях.

Паузы

Тишину можно и нужно использовать в терапевтических целях, предоставляя клиенту возможность “погрузиться” в себя, обдумать сказанное, изучить свои чувства. Консультанту не стоит прерывать молчание, если он ощущает его как продуктивное.

Психологическое просвещение

Предоставление клиенту информации, наработанной научной психологией.

Интерпретация

Даёт возможность выявить большее, нежели содержится в поверхностном повествовании клиента.

Конфронтация

Реакция консультанта, противоречащая поведению клиента. Необходима при раскрытии увёрток, психологических игр клиента; всего, что мешает самому клиенту увидеть и решить свои насущные проблемы.

Структурирование консул ьтативного процесса

Выделение отдельных этапов и оценивание их результативности.