Глава I.

Основы задач становления описательной речи у ребят дошкольного возраста

1.1. Основы развития описательной речи

Речь – это определенное говорение, протекающее во времени и охваченное в звуковую или же письменную форму. Под речью принято воспринимать как сам процесс, так и итог его процесса, т.е. речевую работу, и речевые произведения, закрепляемые памятью или же письмом.

В лингвистике выделяют формы речи, имеющие возможность быть представлена как устная, так и письменная речь – разговор и монолог. Между данными формами есть большое количество общего, т.к. они считаются своими общения, для реализации настоятельно просят необходимого словарного запаса, а еще применения всевозможных грамматических систем. Впрочем, диалогическая и монологическая речь выделяются друг от друга, содержит средство особенности и специфичности.

Разговор это исключительно распространенная, натуральная и обычная конфигурация речи. Под данной ввиду беседе имеем, тему связанной какой-нибудь историей. Конструкция диалога произведена из сменяющих друг друга реплик.

По взгляду А.Р. Луриа разговор, как конфигурация речи, произведено из реплик (отдельных высказываний), из цепи поочередных речевых реакций; он исполняется или же в облике беседы двух или же нескольких членов речевого общения. Разговор опирается на сплоченность восприятия собеседников, единство истории, познание предмета, о котором идет речь.

Л. П. Якобинский охарактеризовывает разговор, как «сравнительно скорый замен речью, тогда каждый составляющий обмен считается репликой и одна реплика в высочайшей степени обоснована иной, замен случается за пределами какого-либо подготовительного обдумывания; составляющие не имеют особенной заданности; в построении реплик нет практически никакой умышленной связанности, и они в высочайшей степени кратки».

А. Арушанова показывает, что «в развитых формах разговор – не просто домашней ситуативный разговор; это роскошная мыслями случайная контекстная речь, картина закономерного взаимодействия, содержательное общение».

В различие от диалога, монолог дает собой развернутую и санкционированную форму речи одного человека. По текстам О. С. Ушаковой, монологическая речь «в большей степени произвольна: объясняющая содержит план высказать оглавление, и обязан отдать предпочтение для него адекватную языковую форму и выстроить на ее базе высказывание».

А.А Леонтьев, сопоставляя особенности диалогической и монологической речи, открывает особенности последней ее черты. Монологическая речь – это сравнительно развернутая картина речи, например как мы обязаны не только именовать вещь, но и обрисовать их. Монологическая речь считается интенсивным и произвольным обликом речи. Вследствие этого, акцентирует внимание, особенности монологической речи демонстрируют, что она настоятельно просит особого речевого воспитания.

Одной из ключевых данных монологической формы речи считается ее связность. Разбирая изучения всевозможных создателей по задачам становления речи (Т.А. Ладыженская, М. Р. Львов и др.), возможно предоставить некоторое количество определений связной речи:

1.это речь, которая отображает все немаловажное стороны собственного предметного содержания;

2. это целое смысловое и структурное единое, включающее связанные между собой и тематически соединенные завершенные отрезки.

Теоретической почвой рассмотрения связной речи считается это район языкознания, как языкознание слова, изучающего содержательную и структурную стороны. В прогрессивной лингводидактике слово считается ведущей единицей речевого общения; на уровне слова реализуется план выражения, случается взаимодействие языка и мышления.

В лингвистических исследовательских работах (Гальперин И.Р., Гиндин С.И., Доблаев Л.П., Тураева З.Я., Леонтьев А.А. и другие) рассмотрено пространство слова в системе языка и речи, уделены именно текстовые категории, свойственные лишь только данной единице. Во всех исследовательских работах слово рассматривается как речи творческое произведение, как продукт речи, как главная ее единица. Для изыскателей считается неоспоримым состояние о том, что продуцирование слов и их осмысление случается в процессе коммуникации. Как раз в процессе общения складываются конкретные типы выражений, по определению М.М. Бахтина, речевые жанры. Ведущими чертами слова считаются целостность и связность.

В прогрессивной лингвистике слово рассматривается как функционально законченное речевое единое, как некоторое упорядоченное большое количество предложении, соединенными разными типами лексической, закономерной и грамматической связи, способные транслировать конкретным образом позволенную и нацеленную информацию.

Отмечаются взаимосвязанные стороны слова – связность и целостность. Связность гарантируется составляющих, образующих слов. Предложения, входящие в слово, присутствуют другой смысловой связью. В текстовой, например, по-другому они связаны с предметом речи. В любом выражении есть то ключевое, из-за чего он формируется. Это конкретная идея, которую создатель желает заявить, которой он желает поделиться со слушателями. Другие предложения подводят к ней, развивают ее, обогащают, разрабатывают.

Симптом целостности, как базовое свойство слова анализируется в работах Н.И. Жинкина, Н.И. Ипполитовой, А.А. Леонтьева и др. Это свойство слова в целом, которое разрешает более правильно высказать действия человека, его коммуникативные воздействия, имеющие значение.

Всякое верно спланированное слово, предоставляет смысловое и структурное согласие, части которого плотно взаимосвязаны, например, синтаксически. Кроме смысловой и структурной, уточняются ещё картина связности – коммуникативности. Чтобы гарантировать связность при построении слова, надо поместить предложения в очередности, отображающей логику становления думы, подчинить коммуникативной задачке порядок текстов в предложении, лишить адекватные свои связи.

Данным образом, связность и целостность считаются важными и неотклонимыми свойствами слова, характеризующихся в содействии нескольких моментов: содержанием слова, его значения, логики изложения, особенной организацией языковых средств; коммуникативной тенденцией, композиционной структурой. Все эти моменты и обеспечивают возведение связного монологического выражения.

При анализе связности слова необходимым считается обсуждение обликов связей услуг в нем.

Выделяют некоторое количество обликов подобные связи:

1. Цепная – идея развивается как бы по цепочке: свежее в первом предложении делается сведениям во втором, свежее во втором предложении делается сведениям в 3-ем и т.д. Она имеет возможность выражаться при помощи местоимений. Например: (Прибежал котенок. Он предпочитает молоко), лексического повтора (Птичка скачет. Птичке холодно), синонимической подмены (Котенок прыгает. Пушок веселится).

Цепная ассоциация готовит речь больше гибкой, мягкой и различной, т.к., разрешает игнорировать повторений 1 и тех же текстов и систем.

2. Параллельная ассоциация подразумевает, что предложения не сцепляются, а сопоставляются или же противопоставляются (Мальчишка ужаснулся и полез на дерево; из леса вышла большая медведица.). Предложения в текстах с параллельной связью, как правило, имеют однообразное строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны.

Как правило, в тексте применяются оба облика в одного и тоже время.

О. А. Нечаева придумала функционально-смысловую типологию слов, сообразно которой отличаются надлежащие типы:

- описание;

- повествование;

- рассуждение;

- контаминированный (смешанный).

Описание – это особый слово, который наступает с совместного определения и наименования предмета или же объекта; дальше идет по стопам перечисление его симптомов, качеств, свойств, действий; заканчивает описание итоговая оценка предоставленного предмета или же объекта. Описание выделяется статичностью, нежесткой структурой, позволяющей переставлять пространствами его составляющие. В предоставленном типе слова утверждается присутствие или же недоступность каких-то признаков предмета. Для описания свойственно неотъемлемое присутствие объекта речи.

Для текстов описания часто применяется лучевая ассоциация, которая характеризуется тем, что, именуется объект, а дальше любое качество или же симптом, как лучик, присоединяется к характеристике предмета.

В 1 части дается общая черта предмета, лица, появления, передается эмоциями описываемого.

Во 2 части говорится об отдельных симптомах описываемого предмета, выделяющих, подтверждающих его совместную характеристику.

В описании, как правило, отсутствуют деятельные лица и ровная речь, но находится большое количество прилагательных, эпитетов, уподоблений. В предоставленном облике монологической речи не допускается смешение 2-ух лет, к примеру, истинного и грядущего или же истинного и прошедшего.

Описание имеет возможность держать и третью частью, которая имеет оценочное мнение или же вывод об описываемом предмете или же явлении.

О.А. Нечаева выделяет в описательном типе монологической речи четыре структурно-смысловые разновидности: вид, портрет, экстерьер, черта.

Описание раз из первых обликов слова, коим завладевают малыши дошкольного возраста.

Повествование – это становление сюжета, развертывающееся во времени и закономерной очередности. Ведущее предназначение повествования – передать становление воздействия или же состояния предмета, которое подключает надлежащие приятель за действия, сценки, картины.

Конструкция повествования больше строгая, чем конструкция описания, т.к. перестановка его составляющих имеет возможность не соблюсти очерёдность изложения мероприятий. Схема повествования такая – начало, половина, крышка (завязка, кульминация, развязка).

Рассуждение – это слово, подключающих причинно-следственные системы, вопросы, оценку. Его конструкция – тезис (начальное предложение, выражающее конкретную идея, требующую подтверждения или же опровержения), подтверждение выдвинутого догадки, вывод, который из него идет по стопам.

Нужно обозначить, что конструкция размышления, как и описания, не строгая: подтверждения выдвинутого тезиса имеют все шансы даваться в различной очередности. В рассуждении имеет возможность доказываться не одно, а некоторое количество положений и имеет возможность быть в наличии создано некоторого количества выводов или же одного обобщения.

Все перечисленные выше облики слова имеют все шансы применяться как в чистом облике, например и в смешанном, когда составляющие описания подключаются к повествованием и напротив.

Данным образом, речь считается ключевым средством общения и здания. Для более удачного и действенного воплощения познавательной и коммуникативной функции речи необходимым считается связность выражения. Связность текста-описания, как и всякого иного на подобии выражения, заключается в синтаксическом и смысловом соединении текстов и услуг, элементах речь, в их логическом и композиционном построении.