40. Подведение итогов тренинга

наверх

Смотри ОС + номера интеграторы

41. Программа тренинга как система номеров

наверх

Программа состоит из модулей и номеров.

Программа сконструировано, на ситуации может не встроится Люди – другие, на уровне задач не встраивается

Как гибкость открытость (ЛТ) и структурированность, четкость совместить?

В любой программе должны быть ударные (проходные) номера, котор гарантируют успех реализации

Другие номера должны быть сконструированы так, чтобы выполнять функцию присоединения

Как согласованную программу, примостить к ситуации

Программа состоит из нескольких модулей

Модуль – несколько номеров на одну компетенцию

Содержательный – та схема, в соотв с которой я начинаб действовать

Мотив эмоц – что я хочу это делать (если я знаю и могу, но не делаю – это не компетенция, если не реализуется и не воспроизводится в действии – фигня)

Модуль – тематическая и динамическая единица тренинга, которая имеет дело с освоением той или иной компетенции. (тематическая состоятельность и динамическая целостность) т.е. мы можем эти номера собрать в модуль, его самостоятельно провести и одни были, других не было, дальше другой модуль, и те, кого не было нВ первом модуле не чувствуют этого, их это никак не затрагивает. Да они не познакомились с первым, но незнание того материала не является ограничивающим фактором для освоения следующего.

Динамические правила составления программы

Важно сгруппировать эти номера. как? Есть некоторые моменты:

1. Слишком хорошее начало хуже провального конца. (динамика отношения к происходящему)

Если в начале поставили номер, который нам задал высокую энергичность, высокую удовлетворенность, высокий интерес к происходящему и закончили мы на уровне пониже (не обязательно сильно внизу, просто пониже).

Если начали пониже, а закончили повыше, есть ощущение этой крутой горки, вроде потихоньку, не очень интенсивно, а заканчивается «ВАУ-эффектом». – создает впечатление того, что тренинг был полезным и захватывающем

Динамическая уловка программы и страховка рисков – начать не с самого яркого, мощного, концептуально проработанного упражнения, закончить повыше, ориентация на максимально мощный, четкий, полезный финал. Т.о. обеспечиваем рост интереса и блаблабла, вау-эффект.

Не бойтесь не очень хорошего начала, бойтесь слишком хорошего

2. Закон второго дня или компенсация серединного провала

Сталкиваемся, если тренинг больше одного дня

Нормально, если в начале второго дня кочмар все азбегаются, им не интересно, все дела. В восьмичасовом не так заметен этот провал, там он начинается после обеда.

Объясняется тем, что на второй день появляются новые ожидания, могут быть новые задачи/цели. Новые содержания, отношения. Человек осознанно/не осознанно фиксируется, что что-то меняется.

В тренингах лич роста через «переконтрактацию», вот такие цели были, сейчас у нас такая ситуация, какие новые задачи и цели.

В БТ, если тренинг командообразования, как в ЛРТ, точкой переопределения ожиданий в тренинге длительная не безопасная процедурв для тренера и программы.

В БТ: начало второго дня ставим самый ударный номер. Чтобы это было событие.

Событие – это то, что привлекает внимание, вызывает эмоцию, то, что запоминается и то, что мы не можем ни обсудить с другими.

По функции событие – это то, что нас вырывает из повседневности. На языке гештальтистов это фигура, гдефон повседневность.

В начале второго дня – номер событийный, чтобы обсуждение было этого события. Таким образом сохраняем ориентацию участников на освоение темы.

В противном случае скатываем в социоэмоционал отношения и тренинг как бизнес-тренинг умирает.

Если трехдневных тренинг, ударник где-то в начале, но не в самом, нельзя мощный номер давать вечером, лучше вечером сформулировать определенного рода задачку, поделить по группу и с утра, чтобы расскзали про решение, голова ночью занята решением задачи, а не обсуждением тренера, тренинга и смыслов. Утром докладец и обсуждение, как подготовка к ударнику, далее ближе к концу второго дня, ибо провал в трехдневке после обеда второго дня.

3. Смена режимов

Нужны частые смены разного содержания

Если от номера к номеру ен будем менять формат, то через 4 часа получим ситуацию хуже, чем на лекции.

Как раз немного речи о пространстве

Если мы работаем на протяжении 4 или 8 часов все время в тройках, при чем отрабатывая разные навыки и содержания – вынос

ЛРТ в кругу 4 часа норм, в БТ – вылетают

4 часа в аквариуме – вынос

Каждый номер не должен организационно-пространственно повторять предыдущий, через 2-3 повторения получаем людей, не понимающих, что происходит.

Тройки + пленарные доклады – воспринимают себя как группу и контролируем содержание

Эти три правила обеспечивают управление групповой динамикой через программу

Любая программа имеет 2 аспекта –

Содержательный – а что мы осваиваем и как осваиваем, содержание вырастает из целей и задач, дальше разбираемся какие компетенции осваиваются, а какие концепт схемы, а какая фактура нужна, а какие упражнения.

Динамический – решает задачу поддержания внимания и интереса к программе на протяжении всей программы; рещает задачу вау-эффекта. БТ должно содержать элемент шоу, ЭЛЕМЕНТ, а не быть шоу.