- •1.Предмет, методы и принципы истории психологии.
- •Организационные
- •Методы сбора и интерпретации факто логического материала
- •2.Причины методологического кризиса в психологии в начале 20 века.
- •3.Структурализм э.Титчинера.
- •4.Функционализм у.Джеймса.
- •5.Описательная психология в.Дильтея и э.Шпрангера.
- •6.Гештальтпсихология.Причины возникновения и основные идеи.
- •7.Теория поля к.Левина.
- •10.Предпосылки возникновения и этапы становления учения з.Фрейда.
- •11.Структура личности и роль бессознательного в концепции з.Фрейда.
- •12. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •13.Аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •14.Психоаналитическая теория к.Хорни.
- •16.Теория межличностной психиатрии г.С. Салливана.
- •17. Гуманистический психоанализ э.П.Фромма
- •18.Персонология г.Мюррея
- •19.Неофрейдизм и его основные представители.
- •20. Классический бихевиоризм д. Уотсона.
- •22. Оперантный бихевиоризм б. Ф. Скиннера.
- •23. Социальная когнитивная теория а. Бандуры.
- •24. Теория социального научения Дж. Роттера.
- •25.Предпосылки выделения гуманистической психологии и ее научная программа.
- •26.Теория черт г.Олпорта.
- •27.Концепция к.Роджерса.
- •28.Теория мотивации и модель самоактуализированной личности а.Маслоу.
- •29.Теория жизненных смыслов в.Франкла.
- •30.Основные направления развития психологии в России в конце 19 – начале 20 века.
- •31.Философская психология в России.(н.А.Бердяев, л.И.Шестов, н.Лосский, с.Франк).
- •32. Эмпирическая психология г.И.Челпанова
- •33.Развитие естественнонаучной психологии в работах и.П.Павлова, в.М.Бехтерева, н.Н.Ланге.
- •35.Развитие психологии в России в 20 гг. 20 века.
- •36.Вклад в развитие психологической науки м.Я.Басова.
- •37.Культурно-историческая теория развития психики л.С.Выготского.
- •40.Трагедия прикладной психологии в России в 30г.
- •41.Достижения российской психологии в предвоенный период.
- •42.Основные тенденции и направления психологии в ссср в первой половине 20 века
- •43.Развитие психологии в России в период вов
- •44.Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в ссср (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн).
- •45. Основные отечественные психологические школы (с.Л. Рубинштейна, б.М.
- •46.Психология и физиология: дискуссии о предмете психологии в 50-60 гг. 20 века.
- •47.Основные тенденции и направления психологии в ссср во 2-ой половине 20 века.
- •48.Вклад а.Р.Лурии в развитие российской психологии.
- •49.Теория общения(о.) б.Ф Ломова.
- •51 .Вклад с.Л.Рубинштейна в развитие отечественной психологии.
- •52.Теория установки д.Н. Узнадзе.
- •53.Теория отношений в.Н. Мясищева
- •54.Развитие концепции «комплексного человекознания « в работах Ананьева б.Г
- •55.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина
- •56.Проблемы развивающего обучения в работах в.В.Давыдова и д.Б Эльконина.
- •57.Деятельность психотехников в Беларуси
- •59.Современное состояние белорусской психологии.
- •60.Тенденции развития и основные проблемы современной психологии
- •61.Когнитивная психология.
- •62.Экзистенциальная психология
- •63.Экологическая психология
- •64.Трансперсональная психология как новое направление в психологии.
60.Тенденции развития и основные проблемы современной психологии
Тенденции:
1. Одним из доминирующих направлений современной психологии является когнитивная психология, что во многом обусловлено развитием компьютерных технологий, которые позволяют моделировать познавательные процессы человеческого мозга и дают много новых данных для понимания механизмов психической деятельности человека.
2. Возрастает роль психологии в гуманизации общества. Гуманистическая психология как направление в современной психологии превратится в важнейшее качество всех отраслей психологии, акцентируя ценностный аспект работы психолога в любой сфере. 3. Заметной тенденцией развития психологии станет усиление ее прикладных и практических аспектов, не снизит актуальность изучения общих механизмов психической деятельности, общетеоретических и методологических проблем психологии.
4. Характерной чертой развития научной психологии во второй половине XX века стало постепенное стирание границ между разными научными школами и направлениями.
В современных психологических теориях и эмпирических исследованиях все чаще интегрируются знания из разных психологических концепций: бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа, генетической, гуманистической и когнитивной психологии. Психология постепенно становится единой научной дисциплиной.
На данный момент можно с уверенностью сказать, что за последние годы психология сделала большой шаг вперед. Расширился спектр вопросов, изучаемых психологами разных отраслей, появились новые направления и дисциплины, разработаны новые методы и методики исследований. Соответственно, вырос и круг проблем психологии.
Например, одной из таких проблем является переход от теоретических знаний к их практическому применению. Приходится разрабатывать способы, которые позволили бы решать практические задачи на основе эмпирического знания.
Еще одной проблемой психологии является многообразие процессов, состояний и свойств человека, которые необходимо охватить в рамках одной науки. Одни из этих явлений описаны достаточно подробно и хорошо изучены, а другие до сих пор не подвергались полноценному изучению и анализу.
Далее следует отметить, что очень сложно выработать какую-то одну концепцию в психологии, так как с самого начала развития этой науки в ней существовало множество отдельных течений, которые могли высказывать противоположные точки зрения на одну и ту же проблему. Современная психология так и не избавилась от множественности разнообразных теорий. Причем каждая из них занимается исследованием какой-то конкретной узкой области, а обширных фундаментальных знаний по науке в общем выделить практически невозможно.
Вывод: что на данном этапе своего развития психология находится на пороге формирования новой всеохватывающей науки. Конечно, этап ее становления может занять очень длительный период времени, но все-таки хочется надеяться, что в итоге мы получим полноценную систему теоретических и практических знаний, из которой можно будет получить информацию о любом аспекте психологических явлений.