24. Теория социального научения Дж. Роттера.

Основные работы Дж. Роттера: «Социальное научение и клиническая психология» (1954), «Личность» (в соавторстве, 1975), «Развитие и приложения теории социального научения» (1982). И т.д.

Основные положения теории социального научения Дж. Роттера:

1. потенциал поведения —Поведение состоит из моторных реакций, познания, вербального поведения, эмоциональных реакций (например, гнев в ответ на оскорбление);

2. ожидание - это субъективная вероятность того, что определенное подкрепление будет иметь место в результате специфического поведения (например, ожидание того, что гнев заставит обидчика извиниться);

3. Ценность подкрепления — это степень, с которой человек предпочитает одно подкрепление другому при равной вероятности их получения (например, посещение театра — посещению ресторана). При этом ценность подкрепления соотносится с мотивацией;

4. Психологическая ситуация — это совокупность внешних обстоятельств поведения, воспринимаемых или представляемых индивидом;

• основная формула поведения по Дж. Роттеру: Потенциал поведения = ожидание + ценность подкрепления;

• люди действуют целенаправленно, максимизируя поощрение и избегая наказания, стремясь удовлетворить какие-либо потребности;

• основные компоненты потребности:

1)потенциал потребности — это степень вероятности того, что данное поведение приведет к удовлетворению определенной потребности;

2)ценность потребности — это степень вероятности выбора тех подкреплений, которые связаны с удовлетворением данной потребности;

3)свобода деятельности — это наличие вариантов поведения, с которыми индивид связывает свои ожидания удовлетворения потребности;

4)минимальная цель — это та цель, достижение которой еще воспринимается индивидом как удовлетворение потребности, т.е. позитивно;

• более обобщенная формула прогноза поведения человека по Роттеру: Потенциал потребности = свобода деятельности + ценность потребности;

• локус контроля — это качество личности, характеризующее ее склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности,либо внешним силам (экстернальный локус контроля), либо собственному поведению и своим усилиям (интернальный локус контроля);

Таким образом, Дж. Роттер показал значение таких внутренних переменных, влияющих на поведение человека, как: локус контроля, ожидание вероятности удовлетворения потребности, степень выраженности потребности, субъективная значимость ценности подкрепления. Учение Роттера явилось новым шагом в развитии необихевиоризма.

25.Предпосылки выделения гуманистической психологии и ее научная программа.

К середине 20 века в США возникает новое направление психологической мысли – третьей силы или гуманистической психологии. 1954 год – Абрахам Маслоу организует движение непризнанных психологов. Постепенно группа единомышленников перерастает в Ассоциацию гуманистической психологии. В 1961 году издается первый журнал гуманистической психологии – «Гуманистическая психология». Наиболее видными представителями нового направления стали Маслоу, Роджерс, Олпорт.

А. Маслоу – 1908-1970 гг. – доктор психологии. Основное достижение – теория самоактуализации личности. Самоактуализация возможна только через удовлетворение потребностей индивидов. Если потребности не удовлетворены, то это приводит к нарушению психического здоровья – неврозам и психозам. По Маслоу самоактуализация – это врожденная потребность человека. Иерархия потребностей выглядит следующим образом: Витальные потребности, потребности в безопасности, в любви и принадлежности, в уважении, потребность в самоактуализации.

Маслоу выделяет два класса потребностей – потребности нужды и потребности развития. Олпорт – 1897-1967 гг. – сторонник диспозиционального направления. Создатель теории личностных черт. Концепция личности по Олпорту – это сложная система, в которой есть интегративные уровни взаимодействия человека с миром. Под уровнями понимались условные рефлексы, навыки, личностные черты. Важное место этой системе занимает мотивационно-потребностная сфера, в которой выделяются высшие мотивы и мотивы-нужды. Свойства личности являются чертами. Олпорт выделяет черты центральные или координальные и второстепенные. Центральных черт насчитывается от 5-ти до 10-ти. Черты имеют свойства изменяться под воздействием внешних стимулов. Человек активно ищет те ситуации, которые позволяют ему проявить его особенности.

Роджерс 1902-1987В основе этого восприятия лежат три принципа:

- понимание поведения человека возможно только через его субъективное восприятие

- человек свободен в выборе и принятии решений и поэтому сам творит свою судьбу

- человек всегда стремится к совершенству и он добр по своей сути изначально

Основной тенденцией развития личности является накопление и укрепление опыта. Этот опыт оценивается как самой личностью, так и окружающими. Чем выше уровень совпадения реального мира с феноменального, тем более адекватно человек воспринимает себя в этом мире, разбирается в реальности. Если же конгруэнтность низкая, то возникает чувство тревожности, напряженности, а при очень низкой конгруэнтности возможны нарушения психики.

Т.о. основные теоретические достижения гуманистов:

- открыт новый взгляд на изучение личности;

- личность рассматривается как уникальная, постоянно изменяющаяся структура, стремящаяся к самосовершенствованию;

- человек, по мнению гуманистов, всегда свободен и готов принимать ответственность за свои поступки

- исследование человека не может носить законченный характер, его нельзя познать до конца

- жизненный опыт каждого человека неповторим и уникален.