- •1.Предмет, методы и принципы истории психологии.
- •Организационные
- •Методы сбора и интерпретации факто логического материала
- •2.Причины методологического кризиса в психологии в начале 20 века.
- •3.Структурализм э.Титчинера.
- •4.Функционализм у.Джеймса.
- •5.Описательная психология в.Дильтея и э.Шпрангера.
- •6.Гештальтпсихология.Причины возникновения и основные идеи.
- •7.Теория поля к.Левина.
- •10.Предпосылки возникновения и этапы становления учения з.Фрейда.
- •11.Структура личности и роль бессознательного в концепции з.Фрейда.
- •12. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •13.Аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •14.Психоаналитическая теория к.Хорни.
- •16.Теория межличностной психиатрии г.С. Салливана.
- •17. Гуманистический психоанализ э.П.Фромма
- •18.Персонология г.Мюррея
- •19.Неофрейдизм и его основные представители.
- •20. Классический бихевиоризм д. Уотсона.
- •22. Оперантный бихевиоризм б. Ф. Скиннера.
- •23. Социальная когнитивная теория а. Бандуры.
- •24. Теория социального научения Дж. Роттера.
- •25.Предпосылки выделения гуманистической психологии и ее научная программа.
- •26.Теория черт г.Олпорта.
- •27.Концепция к.Роджерса.
- •28.Теория мотивации и модель самоактуализированной личности а.Маслоу.
- •29.Теория жизненных смыслов в.Франкла.
- •30.Основные направления развития психологии в России в конце 19 – начале 20 века.
- •31.Философская психология в России.(н.А.Бердяев, л.И.Шестов, н.Лосский, с.Франк).
- •32. Эмпирическая психология г.И.Челпанова
- •33.Развитие естественнонаучной психологии в работах и.П.Павлова, в.М.Бехтерева, н.Н.Ланге.
- •35.Развитие психологии в России в 20 гг. 20 века.
- •36.Вклад в развитие психологической науки м.Я.Басова.
- •37.Культурно-историческая теория развития психики л.С.Выготского.
- •40.Трагедия прикладной психологии в России в 30г.
- •41.Достижения российской психологии в предвоенный период.
- •42.Основные тенденции и направления психологии в ссср в первой половине 20 века
- •43.Развитие психологии в России в период вов
- •44.Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в ссср (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн).
- •45. Основные отечественные психологические школы (с.Л. Рубинштейна, б.М.
- •46.Психология и физиология: дискуссии о предмете психологии в 50-60 гг. 20 века.
- •47.Основные тенденции и направления психологии в ссср во 2-ой половине 20 века.
- •48.Вклад а.Р.Лурии в развитие российской психологии.
- •49.Теория общения(о.) б.Ф Ломова.
- •51 .Вклад с.Л.Рубинштейна в развитие отечественной психологии.
- •52.Теория установки д.Н. Узнадзе.
- •53.Теория отношений в.Н. Мясищева
- •54.Развитие концепции «комплексного человекознания « в работах Ананьева б.Г
- •55.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина
- •56.Проблемы развивающего обучения в работах в.В.Давыдова и д.Б Эльконина.
- •57.Деятельность психотехников в Беларуси
- •59.Современное состояние белорусской психологии.
- •60.Тенденции развития и основные проблемы современной психологии
- •61.Когнитивная психология.
- •62.Экзистенциальная психология
- •63.Экологическая психология
- •64.Трансперсональная психология как новое направление в психологии.
1.Предмет, методы и принципы истории психологии.
Предметом истории психологии являются динамика психологич. познания в его целостности, кот. включает логико-научный аспект, процессуальный аспект, социо-культурный аспект и персонально-личностный аспект.
Задачи:1. Изучение закономерностей в развитии знаний о психике.2. Раскрыть взаимосвязи психологии с другими науками от кот. зависит ее достижения.3. Изучение социокультурного влияния, идеологии на научную мысль. Изучение взаимоотношений между общественными запросами и научным творчеством.4. Изучение роли личности; взаимовлияния жизненного и творческого пути ученого в процессе становления самой науки.
Методы(2 блока)
Организационные
- структурно-аналогический
- сравнительно-сопоставительный
- генетический
Методы сбора и интерпретации факто логического материала
- метод анализа категориального понятийного аппарата
- метод исторической реконструкции
- метод историко-ведческого анализа ( направлен на изучение документов)
- библиометрический метод
- биографический метод
Принципы:1.принцип историзма.2. Принцип детерминизма – фиксирует понимание учеными способом объяснения процесса становления и развития псих. познания..3.принцип объективности.4.принцип единства: логического и исторического.5.принцип конструктивно-позитивного анализа.6.принцип единства прошлого.
2.Причины методологического кризиса в психологии в начале 20 века.
Этапы кризиса: Период возникновения открытого кризиса 19-начало 20 века –В.Вундт эксперимент;
Период самого открытого кризиса 10-30 гг. 20 века;Начинается с выступления бихевиоризма 1913 год
Период затухания, борьбы школ – с конца 30г. 20 века-хар-ся упадком направлений 2-го периода
Кризис связан с такими именами как: Вертгеймер, Коффка, Келер, Левин, Уотсон, Фрейд, Дилтей – они критиковали ту психологию, которую застали сначала своей работы.
К началу 20 века теория психологических исследований, привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому, это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социально-политических противоречий в буржуазном обществе. Рост производства сопровождался качественными изменениями в экономике, политике и идеологии. Кризис возник в результате не состоятельности психологии сознания, то есть предмет расширился (поведение, мышление, воля и т.д), а объяснить прежние теории этого не могли. Плюс к этому главной чертой кризиса явился поиск объективных методов изучения психики. И этим методом разные школы считали совершенно разные методы. В результате возникли различные школы: функционализм, структурализм, вюрцбурсакая: но их методы были далеки от объективных. В итоге психология разделилась на отдельные школы. В качестве предмета психологии выделяли различные феномены: Познавательные – гештальт, мотивационная сфера – глубинная псих, Поведение – бихевиоризм.