- •1. Истоки становления современного управления персоналом
- •2. Концепция научного управления персоналом
- •3. Управление персоналом в административной школе управления
- •4. Управление персоналом в контексте бюрократического управления м.Вебера
- •5. Управление персоналом и учр: основные различия
- •6. Управление персоналом как система. Основные подсистемы
- •7. Стратегия управления персоналом и жизненный цикл организации
- •8. Кадровая политика организации
- •Справедливость
- •Осознанность
- •Последовательность
- •9. Планирование персонала
- •Линейные руководители в сфере планирования персонала:
- •10. Основные элементы планирования персонала
- •11. Методы планирования персонала
- •12. Анализ работы
- •3. Описание работы, спецификация как средства
- •13. Основные концепции найма.
- •14. Поле интересов предприятия
- •15. Понятие широкого и узкого отбора персонала
- •16. Заявительное письмо, биография, свидетельства, анкеты как части пакета заявительных документов.
- •17. Рекомендации, медицинское заключение как составляющие пакета документов. Графологическая экспертиза.
- •19. Собеседование как метод отбора персонала. Конус собеседования.
- •20. Профессиональные испытания при приеме на работу. Технология «Assessment Center».
- •21. Эффективность отбора персонала. Сравнительная валидность методов отбора.
- •22. Трудовая адаптация персонала: задачи, основные этапы.
- •23. Мотивация: основные понятия и категории. Процесс мотивации.
- •24. Мотивационный механизм в теориях Маслоу и Герцберга. Основные выводы, недостатки, практика применения.
- •25. Обучение как элемент развития персонала.
- •26. Цели, задачи и методы обучения.
- •27. Организация процесса обучения, оценка его эффективности.
- •28. Оценка и аттестация как элемент системы управления персоналом.
- •29. Методы оценки деятельности персонала: особенности применения.
- •30. Аттестация персонала в рф: цели, процедура проведения.
- •31. Карьера: понятие, виды, основные этапы.
- •32. Управление карьерой.
- •33. Ценностные ориентации, определяющие выбор карьеры (по Дж. Голланду), якоря карьеры (по э. Шейну).
- •34. Планирование и подготовка резерва руководителей.
24. Мотивационный механизм в теориях Маслоу и Герцберга. Основные выводы, недостатки, практика применения.
Содержательные и процессуальные теории мотивации.
Пирамида потребностей Маслоу:
1) Физиологические (первичные)
2) В безопасности и защищенности(первичные)
3) Социальные
4) В признании, уважении
5) Самовыражении
Долг руководителя заключается в том, чтобы тщательно наблюдать за своими подчиненными, своевременно выяснять, какие активные потребности движут каждым из них, и принимать решения по их реализации с целью повышения эффективности работы сотрудников.
«-» На практике четкой пятиступенчатой иерархической структуры потребностей не существует. Удовлетворение какой-либо одной потребности не приводит к автоматическому задействованию потребностей следующего уровня в качестве фактора мотивации деятельности человека.
Фредерик Герцберг создал двухфакторную модель, которая показывает удовлетворенность работой. Теория базируется на потребностях человека. По его просьбе, 200 инженеров и бухгалтеров одной крупной фирмы описали ситуации, когда их работа приносила им особое удовлетворение и когда она особенно им не нравилась. В результате экспериментов, Герцберг пришёл к выводу, что существуют две основные категории факторов оценки степени удовлетворённости от выполненной работы: факторы, удерживающие на работе, и факторы, мотивирующие к работе.
Факторы, удерживающие на работе (гигиенические факторы) — административная политика компании, условия труда, величина заработной платы, межличностныеотношения с начальниками, коллегами, подчинёнными.
Факторы, мотивирующие к работе (мотиваторы) — достижения, признание заслуг, ответственность, возможности для карьерного роста.
Гигиенические факторы связаны со средой, в которой выполняется работа. По теории Герцберга, отсутствие или недостаток гигиенических факторов приводит к неудовлетворённости человека своей работой. Но, если они представлены в достаточном объёме, сами по себе они удовлетворения не вызывают и не способны мотивировать человека к нужным действиям.
Отсутствие мотиваторов, а они связаны с характером и сутью самой работы, не ведет к неудовлетворению людей работой, однако их присутствие в должной мере вызывает удовлетворение и мотивирует работников к нужным действиям и повышению эффективности.
Следует обратить внимание на то, что Герцберг сделал парадоксальный вывод о том, что заработная плата не является мотивирующим фактором.
Первая группа факторов (гигиенические факторы) связана с самовыражением личности, ее внутренними потребностями, а также с окружающей средой, в которой осуществляется сама работа.
Вторая группа факторов мотивации(мотивирующие) связана с характером и сущностью самой работы. Руководитель здесь должен помнить о необходимости обобщения содержательной части работы.
Согласно теории Герцберга, наличие факторов условий труда(гигиенических) не будет мотивировать работников. Оно только предотвратит возникновение чувства неудовлетворенности работой. Для того чтобы добиться мотивации, руководитель должен обеспечить наличие мотивирующих факторов.
Теория Герцберга имеет ряд недостатков:
• в ней понятия «удовлетворение» и «мотивация» рассматриваются как синонимы, хотя это не всегда так. Удовлетворение от работы далеко не всегда автоматически ведет к повышению мотивации;
• общие выводы были сделаны на основании исследования только нескольких профессий, а такое обобщение недопустимо. Некоторые профессии могли иметь свои, особые факторы удовлетворенности и неудовлетворенности, не свойственные прочим.
