Лексична тема "Фрукти"

Мета: Розвиток навичок розуміння категорій числа іменників. Вчити утворювати

множину іменників.

Обладнання: Картинки з зображенням фруктів.

Хід гри:

Логопед розкладає перед дитиною предметні картинки . Разом  їх розглядають, 

логопед уточнює: «На цій картинці одна груша, а на цій їх багато, це груші. На цій 

картинці одне яблуко, а тут їх багато, це яблука і т.д. »Потім логопед називає ці 

іменники в однині та в  множині, чітко промовляючи закінчення, а дитина 

показує відповідну картинку, називаючи її.

 51.Там таке ж заняття як в 48 можна написать.

Або

 

Мета

проведення заняття

Виявити у дітей знання про значення слів театральної термінології. Збагачувати словник театральними термінами «театральний реквізит».

Продовжити роботу по вихованню правильного фізіологічного і мовного дихання.

Розвивати фонематичний слух, силу, динаміку і модуляцію голосу на матеріалі злиття голосних звуків (промовляти з різною силою і висотою тону).

Продовжувати вчити дітей передавати основні емоції перед дзеркалом (веселий, злий, здивований).

Вчити «входити в образ» персонажу.

Розвивати емоційність і виразність мови, пам’ять, фантазію, мислення, увагу, тембр і силу голосу; чіткість дикції і інтонаційну виразність мови, здібності вільно триматися при виступі перед дорослими та однолітками; узгоджувати свої дії з діями інших дітей.

Розвивати дрібну моторику при виготовленні декорацій до театральних вистав.

Виховувати любов до української народної творчості, поваги до товаришів.

Матеріал: картки із схематичним зображенням завдання і коробки з різними предметами для виготовлення декорацій (квіти вив’язані з ниток, заготовки з лінолеуму та пенопласту, прищепки різного кольору і розміру, хустинки зеленого кольору, ялинки синтетичні, ваза з гілками, коричнева тканина), квитки до театру, ширма для пальчикового театру, картки зі схематичним зображенням завдання, портрети ведмежат: веселий, злий, здивований.

Підготовка логопеда та дітей: спостереження за зміною в природі, читання української народної казки «Колобок» та казки «Чарівне дзеркальце», розгляд ілюстрацій.

Розвиваюче середовище:

Костюми до казки, дзеркала на кожну дитину, «чарівна торбинка», театральні ляльки.

Х і д з а н я т т я :

( на столі виставлені театральні ляльки )

І. Підготовча частина

Логопед: - Діти, подивіться, скільки ляльок з різних казок. А де живуть всі ці ляльки?

-Я сьогодні принесла до нашого театру ще одну нову ляльку. Але вона не знає про театр зовсім нічого. Давайте їй розкажемо.

Вправа «Розкажи ляльці про театр»

• Що таке театр? (місце, де показують вистави)

• Види театрів? (ляльковий, драматичний)

• Якщо ми показуємо виставу за допомогою ляльок, це - … (ляльковий театр)

• Якщо ми самі переодягаємося в героїв, це - … (драматичний театр)

• Що нам потрібно, щоб попасти до театру? (квиток)

• Де купити квиток? (в касі)

• Хто продає квитки в касі? (касир)

• Як називається перерва у виставі, де можна відпочити? (антракт)

• Де залишають свої речі, коли заходиш до театру? (в гардеробі)

• Хто працює в театрі? (актори, режисер, костюмер, гример …..)

• Хто створює декорації? (художник-декоратор)

-Молодці! Лялька вирішила залишитися в нашому театрі. А я пропоную вам стати сьогодні художниками-декораторами і приготувати декорації до наших вистав.

• Як називаються наші казки? («Чарівне дзеркальце» і «Колобок»).

• Де відбувається дія? ( в лісі).

ІІ. Основна частина