Заключение

Фольклор в воспитании детей играет важную роль. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучение его традиций, усвоение морально-нравственных норм поведения в обществе.

Фольклор развивает устную речь ребёнка, влияет на его духовное развитие, на его фантазию. Каждый жанр детского фольклора учит определённым нравственным нормам. Пословицы и поговорки учат детей народной мудрости, испытанной веками и не потерявшей своей актуальности в наше время. Загадки, помогают младшим школьникам развивать логическое мышление, воображение.

Скороговорки, позволяют устранить дефекты речи у обучающихся, развивать устную речь, строить логические верные предложения.

Цель нашей работы изучить и проанализировать проблему изучения: малых жанров фольклора на уроках литературного чтения в начальной школе. Мы охарактеризовали жанрово-стилистические особенности: пословиц, поговорок, загадок и определили их роль в развитии и воспитании младших школьников. Изучив методическую литературу, проанализировав школьные программы, мы выявили наиболее эффективные приемы работы с малыми жанрами фольклора.

В практической части нами разработаны и проведены уроки и упражнения для эффективного изучения темы .

В ходе проведения занятий мы достигли поставленных целей.

С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.

Таким образом, можно сделать вывод, что, приобщение ребёнка к народной культуре нужно начинать с детства, ведь именно тогда закладываются основные понятия и примеры поведения. Культурное наследие передаётся из поколения в поколение, развивая и обогащая мир ребёнка.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Арзамасцева И. Н., Николаева С.А. Детская литература: Учеб. пособие для студентов пед. ВУЗов. - М.: Академия, 2005. - 576 с.

2.Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка: Учеб. пособие. М.: Книж. дом Либроком, 2010. — 360 с.

3.Василенко В.А. Детский фольклор // Русское народное поэтическое творчество. – М., 1978. – С. 132.

4. Волков, Г.Н. Этнопедагогика : учеб. для. Студ. сред. И высш. пед учеб. заведений / Г.Н. Волков. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: «Академия», 2000. -

176с.

5.Воюшина М.П. Анализ художественного произведения //Начальная школа. – 1991. - №15

6Даль В. И. Толковый словарь русского языка.- М., Изд. Эксмо-Пресс 2001г. С - 59-60

7.В. И. Даль. Пословицы русского народа - М. : АСТ : Астрель, 2000. - 752 с.

8.Дьячкова Г.Т. – Литературное чтение . 2-4 классы: внеклассные занятия/ Учитель, 2007. 168 с

9.Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор: Учебник для высших учебных заведе­ний. – М.: Флинта: Наука, 2002. - 400 с

10.Капица Ф.С., Колядич Т.М. Русский детский фольклор. М., 2002. с 38

11. Кузьмина Н.П. Учебное пособие. Русский детский фольклор // КГУКИ, 2005. – 54с.

12.Калугин В.И. Очерки о русском фольклоре – М,: Худ.Лит, 1987 с 268

13..Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Изд. Просвещение, 1987. –239с

14.Науменко Г. М.; Фольклорная азбука / Г . – М. : Центрполиграф, 2001 . – 414 с

15.Никитина М.А. Фольклор в эстетическом и нравственном воспитании школьника/ М.А.Никитина - Мн.: Народная асвета, 1968 – 215с.

16 Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Методическое пособие для учителя. - М., Аркти, 1999.

17. Орлова «Использование пословиц и поговорок в работе с детьми» «Д\В» – 1984 № 4 с 125