- •Возрастная периодизация. Критерии возрастных периодов. Понятие о критических и сенсорных периодах развития.
- •2. Динамический стереотип. Возрастные особенности формирования, значение в обучении и воспитании учащихся.
- •1. Календарный и биологический возраст, их соотношение. Критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.
- •Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма
- •Условия развития речи и абстрактно-логического мышления. Социальная депривация.
- •Понятие о росте и развитии организма. Закономерности роста и развития. Гетерохронность развития.
- •1. Основные закономерности роста и развития (биологическая надежность, акселерация и ретардация).
- •2. Адаптация, ее виды. Адаптация первоклассников к школе.
- •Понятие адаптации
- •Сенсорное развитие детей раннего возраста (2-3 года)
- •Сенсорное развитие детей дошкольников (4-5 лет)
- •Классификация типов высшей нервной деятельности
- •3 Роль наследственности и среды в развитии детского организма.
- •4 Мотивации и эмоции. Физиологическая роль, влияние на работоспособность, возрастные особенности.
- •1 Общая характеристика пренатального онтогенеза (этапы, критические периоды развития, понятие о тератогенных факторах.
- •2 Развитие первой и второй сигнальных систем отражения действительности в онтогенезе. Классификация типов внд по Иванову-Смоленскому. Значение для обучения и воспитания.
- •Билет 8
- •1 Физическое развитие детей и подростков, его показатели. Методы определения.
- •2 Память. Виды, возрастные особенности. Тренировка памяти.
- •Билет 9.
- •1 Конституциональные особенности физического и функционального развития детей и подростков. Конституциональные соматотипы, методика их определения.
- •2 Доминанта, ее возрастные особенности, значение в познавательной деятельности учащихся. Возрастные особенности восприятия.
- •Билет 10.
- •1. Осанка. Закономерности ее формирования в онтогенезе. Нарушения осанки, причины их возникновения и профилактика
- •2 Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Методы определения школьной зрелости.
- •Билет 11.
- •Плоскостопие. Признаки, причины развития, виды, профилактика.
- •2. Условное (внутреннее) торможение, его виды (угасательное, запаздывающее, дифференцировочное, условный тормоз). Возрастные особенности, роль в учебно-воспитательном процессе.
- •I этап – Грудной.
- •II этап – ясельный.
- •V этап – подростковый.
- •Билет 12.
- •1 Функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем в грудном возрасте.
- •Пищеварительная система.
- •Билет 13.
- •Функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем у детей периода раннего детства.
- •2. Внимание. Виды, возрастные особенности. Тренировка внимания.
- •1 Функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем у детей периода первого детства.
- •2. Условный рефлекс как основа памяти и обучения. Биологическая роль условных рефлексов. Возрастные особенности формирования.
- •Билет 15.
- •Функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем детей периода второго детства.
- •2. Возрастные особенности низшей нервной деятельности. Ориентировочный рефлекс, его значение для обучения.
- •Билет 16
- •Функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем подростков.
- •2. Возрастные изменения структуры нейрона и нервного волокна. Особенности процессов иррадиации, концентрации и индукции у детей и подростков.
- •Билет 17
- •Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции
- •Развитие зрительного анализатора. Профилактика нарушений зрения у детей и подростков.
- •Билет 18
- •Билет 19
- •Понятие о половом созревании. Стадии полового созревания. Биологическая и социальная половая зрелость.
- •Развитие слухового анализатора. Профилактика нарушений слуха у детей и подростков.
V этап – подростковый.
В связи с гормональными перестройками в организме подростка ослабевают все виды условного торможения. Ухудшается выработка всех тормозных рефлексов, а положительные условные рефлексы проявляются более бурно, не адекватно раздражению.
В начальный период V этапа у девочек наблюдается отчетливое снижение тонуса коры больших полушарий. Как следствие – повышение эмоциональности, нарушение вегетативных функций. У мальчиков функциональные расстройства выражены слабее и контроль коры за функциями подкорковых структур относительно сильнее. В этот период наблюдается психическая неуравновешенность с резкими переходами от экзальтации к депрессии и, обратно, обидчивость, резко выраженное критическое отношение к окружающим, особенно взрослым.
К концу этапа усиливаются процессы торможения, снижаются реактивность и возбудимость ЦНС, что связано с установлением нового гормонального баланса. Вновь совершенствуются ранее выработанные дифференцировки и динамические стереотипы.
Билет 12.
1 Функциональные особенности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем в грудном возрасте.
Грудной (младенческий) возраст является периодом интенсивного роста в постнатальной жизни человека, он характеризуется быстрым увеличением массы и длины тела, изменением его пропорций, развитием движений, мозга, условно-рефлекторных связей и напряженной деятельностью систем кровообращения, пищеварения, обмена веществ. Обмен веществ отличается преобладанием пластических процессов, показатель основного обмена в 3 раза выше, чем у взрослых. Высшие энергетические потребности организма обеспечиваются естественным вскармливание, организацией рационального режима, введением биологических добавок в рацион, применением иммуномодуляторов.
Защитная функция в грудном возрасте недостаточна. Уровень гуморального иммунитета во многом зависит от здоровья матери, в основном защитную функцию у детей этого возраста осуществляют лизоцим, фагоциты и другие неспецифические факторы.
Сердечно-сосудистая система.
Изменяется форма и положение сердца в грудной клетке. У новорожденных сердце шаровидной формы и расположено значительно выше, чем у взрослого.
Относительная масса сердца новорожденного почти вдвое больше чем у взрослого, составляет 0,9% массы тела. Сердечная мышца устойчива к гипоксии и способна переключаться на анаэробный путь обмена.
Минутный объем кровообращения (МОК) и масса циркулирующей крови значительно больше, чем у взрослых, поскольку организму необходим более быстрый обмен веществ.
В большом круге кровообращения сопротивление увеличивается, а в малом круге падает. Постепенно меняется толщина стенок желудочков. Толще становятся стенки левого желудочка.
Вдвое больше, чем у взрослых, коэффициент капиллярной фильтрации.
Отмечаются морфофункциональные особенности вен. В этот период венам свойственна спонтанная активность, что свидетельствует об установлении функциональных связей с созревающими гладкомышечными клетками.
У новорожденного ребенка регуляция ССС становится более разнообразной, усиливается роль нервных влияний, происходит перераспределение баланса между симпатическими и парасимпатическими влияниями. Такие преобразования позволяют организму ребенка приспосабливаться к постоянно меняющейся среде.
Дыхательная система
В момент рождения ребёнка строение органов дыхания ещё не до конца развито, что и составляет особенности дыхательной системы у грудных детей.
Нос у новорожденного относительно мал, полости его развиты плохо, носовые ходы узкие, нижний носовой ход еще не сформирован. Хрящевой скелет носа очень мягкий. Слизистая оболочка полости носа богато васкуляризирована кровеносными и лимфатическими сосудами.
Поэтому у детей до года очень редки носовые кровотечения. У них практически невозможно дыхание через рот, так как полость рта занимает относительно большой язык, оттесняющий надгортанник кзади. Поэтому при острых ринитах, когда резко затруднено дыхание через нос, патологический процесс быстро опускается в бронхи и легкие.
Развитие придаточных пазух носа происходит также после года, поэтому у детей первого года жизни редки их воспалительные изменения.
Глотка у новорожденного ребенка мала и узка. Глоточное кольцо миндалин находится в стадии развития. Поэтому небные миндалины не выходят за края дужек неба.
Гортань у новорожденного имеет воронкообразное строение, с мягкими хрящами. Голосовая щель гортани расположена на уровне IV шейного позвонка. Гортань относительно узкая, слизистая оболочка, покрывающая ее, имеет хорошо развитые кровеносные и лимфатические сосуды. Эластичная ткань ее развита слабо.
Трахея к рождению ребенка уже сформирована. Верхний край се у новорожденных располагается на уровне IV шейного позвонка. Слизистая оболочка трахеи нежная, богато васкуляризована. Эластичная ткань ее развита слабо. Хрящевой скелет у детей мягкий, просвет трахеи легко сужается.
Бронхи к рождению ребенка сформированы. Их слизистая оболочка богато снабжена кровеносными сосудами, покрыта слоем слизи, который движется изнутри кнаружи со скоростью 0,25 — 1 см/мин. Правый бронх является как бы продолжением трахеи, он шире левого. У детей, в отличие от взрослых, эластичные и мышечные волокна бронхов развиты слабо. Только с возрастом увеличиваются длина и ширина просвета бронхов.
У новорожденного ребенка масса легких мала и составляет приблизительно 50-60 г, это 1/50 часть его массы. В дальнейшем масса легких увеличивается в 20 раз. У новорожденных легочная ткань хорошо васкуляризована, в ней много рыхлой соединительной ткани, а эластичная ткань легких развита слабее.
У детей на первом году жизни часто регистрируется аритмия дыхания.
