- •Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии речь
- •Санкт-Петербург 2002
- •Isbn (рус) 5-9268-0120-6 isbn (англ ) 0-8261-5472-7
- •1. Общая теория рэпт
- •2. Базовая практика рэпт
- •3. Пример из базовой практики рэпт: случай Днсейн
- •4. Индивидуальная терапия
- •5. Супружеская терапия
- •6. Семейная терапия
- •7. Групповая терапия
- •9. Обучение принципам безусловного самопринятия в условиях структурированной группы
- •10. Рационально-эмоционально-поведенческий подход к секс-терапии
- •11. Использование гипноза в рэпт
- •Общая теория рэпт*
- •История рэпт
- •Главные теоретические понятия
- •Уточнение формулы рэпт (а—в—с)
- •Теория терапевтических изменений
- •Базовая практика рэпт*
- •Терапевтические отношения
- •Введение клиента в рэпт
- •Оценка проблем клиента
- •Терапевтические стратегии рэпт
- •Основные терапевтические техники рэпт
- •Преодоление препятствий в терапии
- •Пример из базовой практики рэпт: случай Джейн
- •КогаитивныЕ методы рэпт
- •4 А. Эллис
- •Совершенная рациональность
- •' Депрессия
- •Чуть только что-то не так у меня —
- •Эмоциональные методы рэпт
- •Поведенческие методы рэпт
- •Заключение
- •Индивидуальная терапия* предварительные замечания
- •Индивидуализация рэпт
- •Случай из практики
- •Супружеская терапия*
- •Природа нарушений интимных взаимоотношений
- •Мужчина
- •Мужчина
- •Когда оба партнера непрерывно и непродуктивно спорят в течение совместных сеансов, таким образом сводя на нет потенциальную пользу от терапевтического вмешательства.
- •Основные терапевтические техники
- •Случай из практики
- •Семейная терапия
- •Подход рэпт к семейной терапии
- •Семейная рэпт и другие системы семейной терапии
- •Роль и функция терапевта
- •Основные техники, используемые в семейной рэпт
- •Режим проведения сеансов с членами семьи
- •Случай из практики
- •Заключение
- •Определение групповой терапии
- •Особенности групповой рэпт
- •Выбор участников группы
- •Состав группы и обстановка в ней
- •Частота, длительность занятий и продолжительность групповой терапии
- •Процесс групповой рэпт
- •Основные правила для группы
- •Исследования
- •Ограничения групповой рэпт
- •Этические аспекты
- •Протокол группового занятия
- •5 Реплики даются под номерами для удобства их обсуждения в последующем разделе.
- •Касаться твоей ценности как личности?
- •57. Терапевт: Да, останься с ним и затем сделай то, что предлагает
- •Обсуждение протокола
- •Рационалъно-эмоционально-поведенческие марафоны и интенсивная психотерапия*
- •Продолжительность марафонов
- •Открывающие процедуры
- •Некоторые последующие процедуры
- •Рэпт-процедуры
- •Заключительные процедуры
- •Интенсивная рэпт
- •Кратко повторим понятие рэпт о расстройстве Это.
- •Представим рэпт-принципы безусловного самопринятия.
- •Безусловное самопринятие (бсп)
- •1. Неправомерно давать людям однозначную глобальную оценку.
- •2. Человеческие создания по своей сути подвержены ошибкам.. Теория рэпт утверждает, что если у людей есть сущность, то, по
- •3. Все люди равны в своей принадлежности к человечеству, но не равны в различии многих своих аспектов.
- •4. Рациональное употребление понятия человеческой ценности. Из обсуждения предыдущих принципов вы могли заметить, что
- •5. Безусловное самопринятие предохраняет от ошибок сверх- обобщения.
- •6. Безусловное самопринятие основывается на гибкой, предпо- читающей философии.
- •7. Безусловное самопринятие способствует конструктивной деятельности, а не смирению.
- •8. Безусловное самопринятие — это привычка, которой можно овладеть (но не в совершенстве и не во всем).
- •9. Интернализация философии самопринятия — тяжелый и трудоемкий прогресс.
- •10. Безусловное самопринятие требует силы и энергии.
- •Проведение группы самопринятия
- •9 А. Эллис
- •1. Представления. Члены группы и я представляемся друг другу.
- •4. Домашнее задание. В качестве домашнего задания я прошу каждого члена группы проанализировать с использованием формулы а— в—с другой пример «низкой самооценки».
- •Проверка домашнего задания. В начале сеанса я проверяю у каждого оценку ситуации в терминах а—в—с и там, где это необходимо, даю корректирующую обратную связь.
- •Проверка домашнего задания. Четвертое занятие в группе я начинаю с проверки прошлого домашнего задания и; как и раньше, даю корректирующую обратную связь.
- •Рагщошлъш-эмщгюшлъно-поведенческий подход к секс-терапии
- •6 От англ. Must — «должен». Здесь идет игра слов—masturbation и mwftirbation (Прим. Перев.).
- •Эмоциональная секс-терапия
- •Поведенческая секс-терапия
- •Использование гипноза в рэпт2
- •10 А. Эллис
- •Запись гипнотического сеанса рэпт
- •Обсуждение
- •Как удержать свои достижения
- •Как бороться с возвращением к прежним убеждениям
- •Как перенести опыт работы над одной эмоциональной проблемой на решение других проблем
- •Список литературы
- •Форма рэпт по самопомощи Институт рационально-эмоциональной поведенческой терапии Альберта Эллиса 45 East 65th Street, New York, n. Y. 10021 (212)535-0822
- •1. Я должен быть успешным или очень успешным!
- •12. Мне необходимо быть
- •13. Мне необходимо немедленное
- •Азбука эмоциональных и поведенческих проблем
- •11 А. Эллис домашняя работа
- •Пояснения к письменной форме самопомощи
- •Институт рационально-эмоциональной поведенческой терапии Альберта Эллиса 45 East 65* Street.New York.N. Y. 10021
- •42. Кратко оггшлите личность своего отца (или отчима, или человека, заменявшего Вам отца), когда Вы были ребенком, и как складывались Ваши отношения: .
- •Тест на безусловное самопринятие
- •Алфавитный указатель
- •44,52, 80, 81, 86, 151 Тренинг умений 80, 105, 184 трудные клиенты 85, 213
- •Аскегтап n. (1958). The psychodynamics of family life. New York: Basic Books.
- •*Наиск p. A. (1984) The three faces of love. Philadelphia: Westminster.
- •*МШег r.C*Gr Berman j: s. (1983} The efficacy of cognitive behavior therapies: a quantitative review of the research evidence. Psychological Bulletin, 94,39—53.
- •ТгШсЪ p. (1977} The courage to be New York: Fountain.
Stuart R. В. (1980). Helping couples change: A social learning approach to marital therapy. New York: Guilford.
ТгШсЪ p. (1977} The courage to be New York: Fountain.
*Tosi D., Gr MarzeUa J. N. (1977} The treatment of guilt through rational stage directed therapy. In J. L. Wolfe & E Brand (Eds.), Twenty years of rational therapy (pp. 234-240} New York: Institute for Rational-Emotive Therapy
*Tosi D. J., Gr Murphy M. A. (1995} The effect of cognitive experiential therapy on selected psychobiological and behavioral disorders. Columbus, OH: Authors.
*Tosi D., Gr Reardon J. P. (1976} The treatment of guilt through rational stage directed therapy. Rational Living, 11(1} 8—11.
Tsoi-Hoshmund, L (1976}Marital therapy An integrative behavioral model. Journal of Marriage and Family Counseling, 2,179—192.
Upper D., Gr Ross, S. (Eds.). (1979} Behavioral group therapy, 1979. Champaign, IL Research Press.
Upper D., Gr Ross, S. (Eds.} (1980). Behavioral group therapy. Champaign, IL Research Press.
Wachtel P. L. (1994). From eclecticism to synthesis: Toward a more seamless psychotherapeutic integration. Journal of Psychotherapeutic Integration, 1,43—54.
*Walen S., DiGiuseppe R, Gr Dryden W. (1992} A practitioners guide to rational-emotive therapy (2nd ed.} New York Oxford University Press.
*WalenS.R,, DiGiuseppe R.,Gr We^^RL (1980} A pi^rioner'sgmde to rational-emotive therapy. New York Oxford.
*Warren R, Deffenbacher ^ Gr Eroding P. (1976} Rational-emotive therapy and the reduction of test anxiety in elementary school students. Rational Living, 77(2),28—29.
Watson J. В., Gr Rayner R (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental Psychology, 3,1—14.
* Wessler R A, Gr Wessler R L (1980} The principles and practice of rational-emotive therapy. San Francisco, CA Jossey-Bass.
Wessler R L (1984} Alternative conceptions of rational-emotive therapy Toward a philosophically neutral psychotherapy. In M. A Reda & M J. Mahoney (Eds.} Cognitive psychotherapies: Recent developments in theory, research and practice (pp. 65-79} Cambridge, MA Ballinger.
*Wessler R.L,& EHis A. (1980} Supervision in rational-emotive therapy. In A. K. Hess (Ed.} Psychotherapy supervision (pp. 181-191} New York Wiley. .
*WolfeJ. L (Speaker} (1980). Woman—assert yourself (Cassette recording} New York Institute for Rational-Emotive Therapy.
* Wolfe J. L (1992). What to do when he has a headache New York Hyperion.
* Wolfe J. L, Gr Nahnark И. (1991} Psychological messages and social context: Strategies for increasing RET's effectiveness with women. In M Bernard (Ed), Using rational-emotive therapy effectively. New York Plenum.
Wolpe J. (1990} The practice of behavior therapy (4th ed} Needham Heights, MA Allyn and Bacon.
* Woods P. J., Gr EUis, A. (1996} Supervision in rational emotive behavior therapy. In С E Watkins, Jr. (Ed), Handbook of psychotherapy supervision.New York Wiley.
Yankura J., & Dryden W. (1990} Doing RET: Albert Ellis in action. New York Springer Publishing Co.
"Yankura)., Gr Dryden W. (1994} Albert Ellis. Thousand Oaks, CA Sage.
23 7. * Young H.S.(1974). A rational counseling primer. New York: Institute for Rational-Emotive Therapy.
*Young H. S. (1975} Rational thinkers and robots. Rational Living 10{2), 29-31.
*YoungH. S. (1984) The work ofHowardS. Young [special issue]. British Journal of Cognitive Psychotherapy, 2(2), 1-101.
Zubergeld В. (1992) The new male sexuality. New York- Bantam.
А. Эллис, У. Драйден
Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии
Главный редактор И. Авидон Редактор Т. Вольская Художественный редактор П. Борозенец Технический редактор О. Колесниченко Директор Л Янковский
Лицензия ЛП № 000364 от 29.12.99. Подписано в печать 12.08.2002. Формат 84x108*/я. Печать высокая. Тираж 4000 экз. Заказ № 871.
ООО Издательство «Речь». 199004, Санкт-Петербург, В.О., 3-я линия, 6 (лит. "А"), тел. (812) 323-76-70, 323-90-63, rech@maiLlanck.net, www.recli.spb.ru
Отпечатано с диапозитивов в ФГУП «Печатный двор» Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15.
СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
Альберт Эллис - основатель и президент Института рацион ал ьно-эмо^циональной поведенческой терапии в Нью-Йорке. Автор более 60 книг и монографий, более 700 статей, более 150 аудио- и видеокассет. Обладатель многих наград, в том числе наград Американского психологического общества, Американского общества консультантов и Общества развития поведенческой терапии за выдающийся профессиональный и клинический вклад.
1нди Драйден - профессор Лондонского иверситета. Автор и редактор более 100 иг, множества статей. Сотрудник Института щионально-эмоциональной поведенческой терапии Альберта Эллиса, член Британского психологического общества и Британского общества консультантов, редактор журнала "Когнитивная психотерапия".
"Безусловно, главная роль в развитии этого метода немедицинской психотерапии принадлежит Альберту Эллису. Созданный им и разработанный в деталях новый метод психотерапии получил широкое распространение в мире и пользуется на сегодняшний момент заслуженным признанием как психотерапевтов, так и их клиентов, о чем свидетельствует успех института Эллиса и написанных им книг".
В. Ромек,
канд. психом, наук, зав. кафедрой прикладной психологии Южно-Российского гуманитарного университета
9785926801207
1Части данной главы заимствованы из: Windy Dryden (1996), 'Teaching the Principles of Unconditional Self-Acceptance in a Structured Group Setting," in R. Bayne, I. Horton, & J. Bimrose (Eds.), New directions in counseling. London: Routledge.
2Части данной главы заимствованы из: A. Ellis, "Anxiety about Anxiety: The Use of Hypnosis with Rational-Emotive Therapy," in E Thomas Dowd & James M. Healy (Eds.), Case Studies in Hypnotherapy (pp. 3-ll),New Yorlc Guilford Press, 1986; A Ellis, "Rational-Emotive Therapy and Hypnosis " in J. W. Rhue, S. J. Lynn, & L Kirsch (Eds.), Handbook of Clinical Hypnosis (pp. 173—186). Washington, DC: American Psychological Association, 1993.