28. Понятие «педагогическая этика». Основные нормы и правила педагогической этики.

29. Принципы профессиональной этики в кодексе Профессиональной этики педагога.

При осуществлении своей деятельности педагог руководствуется следующими принципами:

- гуманизм;

- толерантность;

- профессионализм;

- законность;

- справедливость;

- ответственность;

- демократичность;

- взаимное уважение.

30. Педагогическое мастерство и его элементы.

Пед.мастерство- совершенное владение педагогом всей совокупности психолого-пед-х знаний, умений и навыков, соединенное с профессиональной увлеченностью, развитым пед.мышлением и интуицией, нравственно-эстетическим отношением к жизни, глубокой убежденностью и твердой волей.(Лихачев)

Компоненты пед.мастерства:

1) гуманистическая направленность- системообразующий фактор пед.мастерства. Предполагает направленность педагога на себя, на средства пед-го взаимодействия, на ребенка и на цель пед.деятельности.

2) проф.знания - явл-ся фундаментом развития проф.мастерства педагога. Проф.знания дают глубину, основательность, осмысленность действия педагога.

3) пед.способности - обеспечивают скорость овладения пед.мастерством.

Кузьмина выделяет след.компоненты пед.способностей: 1) чувствительность к объекту(ребенку)(генеральная способность) 2)коммуникативность 3)перцептивные способности(проф.зоркость, эмпатия, пед.интуиция)4)динамизм личности, т.е способность к волевому действию.5)эмоц.устойчивость- способность владеть собой.6) оптимистическое прогнозирование.7) креативность.

4) Пед.техника: опирается на знания и способности, увязывает все пед.средства с целью, гармонизирует структуру пед. деят-и.

31. Визуальная привлекательность педагога

Визуальная привлекательность. Значительную часть информации мы получаем благодаря зрению. Именно поэтому визуальная привлекательность нашего образа так важна. Во все времена люди ценили гармонию и красоту. Эффект первого впечатления базируется на визуальном восприятии. По экспериментальным данным психологов внешне привлекательные люди легче добиваются симпатий окружающих. Влияние учителя на ученика зависит от расположения последнего. Визуальная привлекательность– это не только наши физические данные, но и значительное количество внешних слагаемых, зависящих непосредственно от нас.

Не менее важным компонентом является  визуальная   привлекательность   педагога , выступающая первостепенной составляющей имиджа педагога. Облик педагога должен внушать уважение и доверие, выступать продолжением его достоинств. Каждый педагог должен приятно выглядеть. Важное значение здесь имеет и цветовая гамма рабочего костюма, и правильно выбранный макияж, и аккуратная стрижка или укладка.

Личное обаяние педагога способствует формированию позитивного отношения учащихся к нему, делает общение с ним приятным и комфортным. Педагог может терять авторитет учащихся потому, что неинтересен как личность. А без интереса к личности педагога нет интереса к предмету. Таким образом, интерес к личности педагога выступает как средство активизации интереса к предмету. Поэтому образ педагога должен вдохновлять.

Инструментом мощного воздействия на учащихся имеет лицо педагога, которое должно быть доброжелательно – заинтересованным. Такое выражение лица показывает, что всё происходящее на уроке интересно и важно учителю, а значит должно быть интересно и важно учащимся.