Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений

с противоположным полом девушек-студенток из неполных семей

2.1. Организация и методы эмпирического исследования особенностей

взаимоотношений с противоположным полом девушек-студенток

из неполных семей

Замысел исследования. В соответствии с замыслом исследования в нём приняли участие 40 девушек-студенток, разделённые нами на 2 группы: в группу 1 (Гр 1) вошли девушки, воспитывающиеся в полных семьях, в группу 2 (Гр 2) – девушки из неполных семей. Каждая группа испытуемых изучалась с помощью подобранных тестовых методик на предмет исследования взаимоотношений девушек с противоположным полом. В рамках проведения эмпирического исследования и с целью доказательства выдвинутой гипотезы были определены переменные: независимая и зависимая. Независимой переменной выступал тип семьи (полная/неполная). Зависимая переменная «взаимоотношения с противоположным полом» выражена шкалами психодиагностических методик, изучающих параметры взаимоотношений. С целью доказательства гипотезы (определения значимости различий по показателю «взаимоотношения с противоположным полом» между двумя группами испытуемых) применялся U-критерий различия Манна-Уитни.

Эмпирическое исследование проводилось в несколько этапов.

На первом этапе эмпирического исследования были сформулированы его цель и задачи.

Цель исследования: Изучить особенности взаимоотношений с противоположным полом девушек-студенток из неполных семей.

Задачи исследования.

1. В соответствии с определенными критериями переменной «взаимоотношения с противоположным полом» подобрать психодиагностические методики для измерения компонентов данной переменной в группах испытуемых.

2. Осуществить работу по подбору испытуемых и проведению с ними инструктажа перед психологическим исследованием.

3. С помощью тестовых методик произвести измерение зависимой переменной.

4. Осуществить обработку полученных результатов с использованием методов математической статистики и обработки данных.

5. Проанализировать полученные данные и сформулировать выводы.

Гипотеза исследования: существуют специфические особенности взаимоотношений с противоположным полом у девушек-студенток из неполных семей, в частности, девушки из неполных семей в большей степени, чем девушки-студентки из полных семей ориентируются на внутренний мир личности, на наличие общих интересов и эмпатийности во взаимоотношениях с лицами противоположного пола и в меньшей степени ориентированы на выделение значимости эмоциональности, социального статуса, феменинности как факторов регуляции межличностных взаимоотношений студентов мужского и женского пола.

База исследования. Эмпирическое исследование проводилось в ряде вузов г. Москвы и Московской области; выборка – 40 человек девушек-студенток.

На втором этапе были подобраны психодиагностические методики с целью измерения зависимой переменной.

Краткая характеристика тестовых методик приводится ниже.

1. Анкета по определению первого впечатления о молодом человеке у девушки и о девушке у молодого человека (И.В. Плахотникова).

Методика предназначена для изучения первого впечатления о молодом человеке у девушки и о девушке у молодого человека.

Все вопросы были сгруппированы по следующим категориям: понимание, уважение; внутренний мир, качества личности; интерес, симпатия; надежность, доверие, честность; общие интересы; хорошее отношение; внешний вид.

В данную анкету включены следующие критерии:

- что хочется видеть в партнёре;

- что замечается в первую очередь в партнёре;

- как противоположный пол воспринимает девушку по его представлению (отраженное отношение).

В данном исследовании нами учитывался вариант, предназначенный только для девушек.

2. Исследование гендерных схем личности методом семантического дифференциала (по О.Л. Кустовой).

Данная методика направлена на определение актуальных гендерных схем личности у респондентов. В рамках диагностики данной методикой дается характеристика таким образам, как «Я», «Идеальный мужчина» («Идеальная женщина»), «Мужчина в отличие от женщин» («Женщина в отличие от мужчин». В процессе анализа дается оценка таких факторов, как: оценка, сила личности, эмоциональность, социальный статус, зависимость, эмпатийность, современность, фемининность, маскулинность, а также андрогинность. В рамках настоящего исследования оценка осуществлялась по фактору «Идеальный мужчина» для двух групп исследования.

3. Шкала любви и симпатии (З. Рубин, в модификации Л.Я. Гозмана и Ю.Е. Алешиной).

Данная психодиагностическая методика позволяет оценить степень преобладания отдельных аспектов любви и симпатии во взаимоотношениях. Методика позволяет оценить степень выраженности заботы, привязанности, а также уровня интимности отношений, тогда как шкала симпатии позволяет оценить уровень уважения, степень восхищения, а также оценить уровень воспринимаемого сходства объекта оценки с респондентом.

Указанные диагностические средства исследования являются валидными и надежными инструментами, полностью соответствующими цели и задачам настоящего исследования, соответствующие выборке исследования. Соответственно, данные, которые получены с использованием данных психодиагностических методик могут считаться достоверными.

На третьем этапе было проведено психодиагностическое обследование испытуемых с помощью подобранных психодиагностических методик.

На четвертом этапе исследования для подтверждения гипотезы были осуществлены: качественное исследование результатов, полученных в ходе психодиагностики испытуемых; сравнение компонентов зависимой переменной в 2-х группах испытуемых с помощью непараметрического U-критерия Манна-Уитни.

Обработка результатов исследования по тестовым методикам проводилась с помощью компьютерных программ MS Exсel, Statistica 10.0. Критерием достоверности результатов вычислений считался показатель p≤0,05.

На пятом этапе была произведена интерпретация результатов исследования, сформулированы выводы.