Результаты проверки достоверности различий по показателям шкалы любви и симпатии во взаимоотношениях

(З. Рубин, в модификации Л.Я. Гозман и Ю.Е. Алешиной)

Шкалы методики	U	p
Шкала любви	189,50	0,79
Шкала симпатии	152,50	0,20

Из таблицы 10 следует, что две группы испытуемых достоверно не различаются в выраженности симпатии и любви. Мы можем говорить о том, что девушки из неполных семей не отличаются от девушек из полных семей по показателям выраженности проявлений любви и симпатии во взаимоотношениях.

Исходя из того, что по основным показателям зависимой переменной «взаимоотношения с противоположным полом» были выявлены значимые различия между двумя группами испытуемых, можно утверждать, что наша гипотеза о том, что существуют специфические особенности взаимоотношений с противоположным полом у девушек-студенток из неполных семей, в частности, девушки из неполных семей в большей степени, чем девушки-студентки из полных семей ориентируются на внутренний мир личности, на наличие общих интересов и эмпатийности во взаимоотношениях с лицами противоположного пола и в меньшей степени ориентированы на выделение значимости эмоциональности, социального статуса, феменинности как факторов регуляции межличностных взаимоотношений студентов мужского и женского пола, доказана.

Выводы по главе 2.

В ходе эмпирического исследования было выявлено следующее.

1. Высокая мотивация испытуемых, которая была проявлена в процессе психодиагностического исследования, подчеркивает актуальность изучаемой нами проблемы.

2. С помощью психодиагностических методик и посредством качественного анализа полученных по ним результатов следует выделить следующие особенности взаимоотношений с противоположным полом девушек-студенток из неполных семей.

2.1. По результатам применения анкеты И.В. Плахотниковой «Определение первого впечатления о молодом человеке у девушки и о девушке у молодого человека»:

а) по категории «что хочется видеть в партнёре»: у девушек из неполных семей (Гр 2) по сравнению с девушками из полных семей (Гр 1) ярче выражены такие потребности, как: видеть в партнёре его внутренний мир и личностные качества (63%; Гр 1, 51%); надёжность, доверие, честность во взаимоотношениях с партнёром (52%; Гр 1, 47%); общие интересы (47%; Гр 1, 36%);

б) по категории «что замечается в первую очередь в партнёре»: у девушек из неполных семей (Гр 2) по сравнению с девушками из полных семей (Гр 1) ярче выражены такие потребности, как: общие интересы (68%; Гр 1, 38%); хорошее отношение по отношению к себе (63%; Гр 1, 55%);

в) по категории «как противоположный пол воспринимает девушку»: у девушек из неполных семей (Гр 2) по сравнению с девушками из полных семей (Гр 1) ярче выражены такие потребности, как: понимание и уважение со стороны партнёра (69%; Гр 1, 47%); внутренний мир и качества личности (65%; Гр 1, 46%); надёжность, доверие и честность (67%; Гр 1, 41%).

2.2. По результатам применения методики О.Л. Кустовой «Исследование гендерных схем личности методом семантического дифференциала»:

- у девушек из неполных семей наиболее развиты такие показатели, как: эмпатийность (71%; Гр 1, 38%); современность (75%; Гр 1, 73%);

- девушки из полных семей выигрывают по таким показателям, как: оценка себя (88%; Гр 2, 71%); сила личности (81%; Гр 2, 79%); эмоциональность (64%; Гр 2, 42%); социальный статус (79%; Гр 2, 69%); показатели полоролевой идентичности (фемининность, 62%; Гр 2, 52%; андрогинность, 49%; Гр 2, 46%).

3. В результате применения непараметрического критерия U-Манна-Уитни установлены значимые различия между компонентами зависимой переменной «взаимоотношения с противоположным полом» в группах испытуемых.

3.1. По анкете И.В. Плахотниковой «Определение первого впечатления о молодом человеке у девушки и о девушке у молодого человека» установлены значимые различия:

- по 2-м из 7-ти компонентов критерия «что хочется видеть в партнёре», таким как: внутренний мир и качества личности (α = 0,04); внешний вид (α = 0,01);

- по 2-м из 7-ти компонентов критерия «что замечается в первую очередь в партнёре», таким как: внутренний мир и качества личности (α = 0,01); общие интересы (α = 0,01);

- по 4-м из 7-ти компонентов критерия «как противоположный пол воспринимает девушку», таким как: понимание и уважение (α = 0,01); внутренний мир и качества личности (α = 0,01); надёжность, доверие и честность (α = 0,01); внешний вид (α = 0,02).

3.2. По методике О.Л. Кустовой «Исследование гендерных схем личности методом семантического дифференциала» установлены значимые различия по 5-ти из 10-ти компонентов, таким как: оценка себя (α = 0,01); эмоциональность (α = 0,01); социальный статус (α = 0,02); эмпатийность (α = 0,01); фемининность (α = 0,05).

4. В ходе исследования выдвинутая гипотеза о том, что существуют специфические особенности взаимоотношений с противоположным полом у девушек-студенток из неполных семей, в частности, девушки из неполных семей в большей степени, чем девушки-студентки из полных семей ориентируются на внутренний мир личности, на наличие общих интересов и эмпатийности во взаимоотношениях с лицами противоположного пола и в меньшей степени ориентированы на выделение значимости эмоциональности, социального статуса, фемининности как факторов регуляции межличностных взаимоотношений студентов мужского и женского пола, подтверждена.