42. Розкрийте змiст дiяльностi класного керiвника в роботi з батьками. Нацiональна доктрина розвитку освiти у ххi столiггi про родинне виховання.

У роботі з батьками класний керівник може використовувати різноманітні форми. Це може бути індивідуальна, групова і колективна робота. Традиційні форми роботи з батьками:

• батьківські збори

• загальнокласних і загальношкільні конференції

• індивідуальні консультації педагога

• відвідування на дому

Універсальною формою взаємодії педагога з батьками є батьківські збори. «Національна доктрина розвитку освіти XXI століття» одним із пріоритетних напрямків виділяє «організацію родинного виховання й освіти як важливої ланки виховного процесу і забезпечення педагогічного всеобічу батьків». Всі відомі педагоги світу беззастережно стоять на тому, що батькам, родині належить провідна роль у вихованні дитини. У цьому зв’язку особливо актуальними стають теоретичні розробки і практичний досвід В.О.Сухомлинського. Родинна педагогіка має за мету надати допомогу батькам у вихованні дітей. На сучасному етапі розвитку суспільства родинна педагогіка набирає особливої ваги. Спроби обмежити роль батьків у сфері виховання і покласти цю важливу функцію на державні виховні заклади не принесли очікуваних результатів. Основним соціальним інститутом у системі виховання юнацтва історично та природно покликана бути родина. Родинна педагогіка має формувати культ Матері і Батька, культ Роду.

У нових соціальних умовах родинна педагогіка повинна розв’язувати такі виховні проблеми ( за В.Н. Ликовим)

а) у відновленні заповідей батьківської педагогіки:

- шанувати батьків, свою родину;

- слухатися старших людей та членів сім’ї;

- готувати дітей у соціальному й матеріальному плані до подружнього життя;

б) формування педагогічної культури батьків;

в) оволодіння батьками основами педагогічної майстерності.

43. Охарактеризуйте основнi педагогiчнi iде педагогiв-новаторiв та можливiсть х використання при викладаннi географi (на прикладi одного з них). Теорія Макаренка враховувала індивідуальний підхід до особистості в процесі

колективного виховання і перевиховання, багато її елементів корисні й

нині, особливо для колоній неповнолітніх злочинців, спеціальних

шкіл-інтернатів. Велику увагу приділяв розумовому, трудовому, фізичному, естетичному

вихованню, удосконаленню педагогічного процесу в школі, поліпшенню

навчально-виховної роботи. Значне місце у його творчості посідають думки

про моральне виховання підростаючого покоління

44. Розкрийте методику винчення та узагальнення педагогiчного досвiду вчителя географiТ. 45. Запропонуйте методику винчення та написання психолого-педагогiчно характеристики на клас та об’сднання учнiв за iнтересами.

До числа методів, якими можна скористатися можна віднести :спостереження, бесіда, анкетування, ознайомлення з продуктами діяльності учнів, навчальної документацією. Народ та Пофантазуєте=)

46. Визначте основнi функції дiяльяостi адмiиiстрацїi школи__

Безпосереднє управління середньою загальноосвітньою школою як державною установою здійснює ії директор, який призначається на посаду органом державного управління. директор забезпечує реалізацію державної освітньої політики, розпоряджається шкільним майном і коштами в установленому порядку, затверджує кошторис та його виконання, укладає угоди, відкриває рахунки в банках, розпоряджається кредитами, видає накази та розпорядження, обов'язкові для всіх учасників навчально-виховного процесу, організовує і контролює навчально-виховний процес, відповідає за якість роботи педагогічного колективу, охорону дитинства і праці, створює умови для позакласної та позашкільної виховної роботи, призначає і звільняє своїх заступників і педагогічних працівників, затверджує їхні посадові обов'язки та правила внутрішнього розпорядку (разом із профспілковим комітетом), створює умови для творчого зростання педагогічних працівників, несе відповідальність за свою діяльність перед колективом школи, батьками, місцевими органами влади.

Заступник директора з навчальної роботи складає і контролює розклад уроків, графіки факультативних і гурткових занять, графіки контрольних робіт, проведення практичних і лабораторних робіт, навчальних екскурсій; відповідає за звітність із питань навчально-виховного процесу; організовує методичну роботу предметних комісій та об'єднань, діяльність шкіл передового педагогічного досвіду, керує навчально-виховним процесом під час вивчення предметів, які відповідають профілю його спеціальності; контролює роботу бібліотеки та роботу класів на пришкільній ділянці, спрямовує роботу навчального сектора учкому Заступник директора з виховної роботи відповідає за виховну роботу в школі, здійснює педагогічне керівництво загоном скаутів, який працює в мікрорайоні, організовує і координує шкільну художню самодіяльність, готує і проводить шкільні свята та державні визначні дати, організовує чергування класів у школі, підтримує зв'язок з інспекцією у справах неповнолітніх і перевиховання педагогічно занедбаних учнів, відповідає за діяльність клубу вихідного дня, консультує батьків, шефів, керівників гуртків, класних керівників.