Самостоятельная работа

Самостоятельная работа - это средство обучения, которое;

- в каждой конкретной ситуации усвоения соответствует конкретной дидактической цели и задачи:

- вырабатывает у учащихся психологическую установку на самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений ориентироваться в потоке информации при решении новых познавательных задач;

- является важнейшим орудием педагогического руководства и управления самостоятельной познавательной  деятельностью учащегося  в процессе обучения.

Эффективность выполнения учащимся самостоятельной работы в процессе обучения во многом зависит от условий ее организации, содержания и характера заданий, логики изложения источник знаний, качества достигнутых учеником результатов в ходе выполнения этой работы и т.д.

Типы самостоятельных работ:

А)  воспроизводящие;

Б) реконструктивно-вариантные;

В) эвристические

Г) творческие

Формы организации самостоятельных работ

А) индивидуальные

Б) групповые

В) фронтальные

Виды  самостоятельных работ

А) работы учащихся при изучении нового материала (работа с книгой, упражнения)

Б) обучающие самостоятельные работы по формированию знаний и   навыков;

В) проверочные, контрольные, обзорные и итоговые работы

Г) тесты

Д) доклады, рефераты

Как показывает мой личный опыт ;

На этапе осмысления изучаемого материала самостоятельные работы на уроке могут занимать 5-6 мин.

На этапе формирования навыков до 30 мин.

На  этапе формирования умений по применению изучаемого материала до 10-15 мин.

Основные требования к организации самостоятельной деятельности учащегося на уроке.

Любая  самостоятельная работа имеет конкретную цель. Каждый ученик знает порядок и приемы выполнения работы

Самостоятельная работа соответствует учебным возможностям ученика.

Самостоятельная работа должна развивать познавательные способности учащегося.

Содержание работы и форма ее выполнения должна вызывать интерес у учащегося, желание выполнить работу до конца.

В практике многих учителей широко используется самостоятельная работа учащихся. Она проводится почти на каждом уроке в пределах 7-15 мин. Первые самостоятельные работы по теме носят в основном обучающий и корректирующий характер. С их помощью осуществляется оперативная обратная связь в обучении: учитель видит все недостатки в знаниях учащихся и своевременно устраняет их. От занесения в классный журнал оценок "2" и "3" можно пока воздержаться (выставляя их в тетради или дневнике учащегося). Если самостоятельная работа носит контролирующий характер, то в журнал выставляются все оценки. Такая система оценивания является достаточно гуманной, хорошо мобилизует учащихся, помогает им лучше осмысливать свои затруднения и преодолевать их, способствует повышению качества знаний. Учащиеся оказываются лучше подготовленными к контрольной работе, у них исчезает страх перед такой работой, боязнь получить двойку. Количество неудовлетворительных оценок, как правило, резко сокращается. У учащихся вырабатывается положительное отношение к деловой, ритмичной работе, рациональному использованию времени урока.