- •Психологічні передумови виникнення конфліктів.
- •Особливості підготовчої стадії психотерапевтичної роботи
- •Порівняльний аналіз гендерних стереотипів та гендерних ролей.
- •Бесіда як основний метод отримання психологічної інформації та здійснення психологічного впливу на клієнта.
- •Зміст поняття «ґендерна ідентичність особистості». Етапи формування ґендерної ідентичності.
- •Здійснення психотерапії засобами малюнку Використання малюнку у дит. Психот.
- •Вимоги до особистості психолога-консультанта.
- •Особливості роботи практичного психолога з агресивними дітьми
- •Міжособистіний конфлікт, його види і психологічні особливості
- •Сутність вимог до особистості психотерапевта.
- •Етапи психологічного консультування
- •Вплив ґендерних стереотипів на систему відносин «батьки – діти».
- •Стилі поведінки матері та батька
- •14. Внутрішньоособистісні конфлікти та їх роль у становленні особистості фахівця.
- •16. Залежність рівня розвитку творчих здібностей від її соціального оточення.
- •17. Іграшки в психотерапевтичній роботі з дітьми.
- •18. Візуалізація та картографія як методи психологічного аналізу конфлікту
- •19. Емпатія, прийняття людини та її роль у роботі психолога–консультанта.
- •20. Психологічні особливості прогнозування та профілактики міжособистісних конфліктів.
- •21. Сутність основних принципів психотерапії.
- •23. Фактори що впливають на ефективність психологічного консультування.
- •24. Особливості психотерапевтичної роботи практичного психолога з тривожними та сором’язливими молодшими школярами.
- •25. Етична проблема безпеки клієнта і консультанта у психологічному консультуванні
- •26 Зміст поняття «конфліктогенність» особистості.
- •27 Розкрийте зміст поняття «гендерний паритет»
- •28 Відмінність психологічного консультування від інших видів психологічної допомоги.
- •29. Конфлікти у взаємовідносинах батьків і дітей та шляхи їх подолання.
- •30. Особливості психотерапевтичної роботи з дітьми.
- •31. Характеристика загальної обдарованості.
- •32 Характиристика структури процесу психологічного консультування.
- •33. Зміст наукового апарату психотерапії: мета, предмет та завдання.
- •34. Основні етапи розвитку конфлікту.
- •Особливості психодіагностики під час бесіди клієнт - консультант.
- •36. Особливості психотерапевтичної роботи практичного психолога з гіперактивними дітьми.
- •37. Психологічні техніки вирішення міжособистісних конфліктів.
- •38. Розкрийте зміст понять: «сексизм» та «статеві установки» у сучасному суспільстві.
- •39. Особливості роботи практичного психолога з дітьми, що позбавлені батьківської опіки.
- •40.Посередник, як засіб вирішення конфліктів.
- •41. Талант, обдарованість , геніальність
- •43. Групове консультування
- •44. Зміст поняття «механізми психологічного захисту» в психотерапії та їх характеристика.
- •Порівняльний аналіз змісту понять: «стать» та «ґендер», біологічний і соціальний феномен.
- •46. Дайте характеристику видам психологічного консультування.
- •Конфлікти у педагогічному колективі, їх види та особливості вирішення.
- •48. Етапи психотерапевтичної допомоги при птср
- •49. Класифікація методів дитячої психотерапії.
- •50. Місце психоконсультування у практичній діяльності психолога
- •51. Основні причини професійного вигорання практичного психолога та стратегії їх подолання
- •Взаємозв’язок психотерапії і консультування: об’єкт, суб’єкт, засоби та завдання роботи та особливості процесу.
- •55. Характеристика видів психотерапевтичної роботи.
- •57. Музикотерапія як метод психокорекції.
- •58. Принципи психологічного консультування.
- •59.Механізми освоєння статевих ролей.
- •60.Дайте характеристику видам обдарованості.
- •63.Характеристика стилів поведінки особистості в конфліктній ситуації.
- •1)Конкуренції, 2) ухилення, 3) пристосування, 4) співробітництва, 5) компромісу.
- •64.Особливості роботи практичного психолога з дітьми, які пережили насилля в школі.
- •65.Ґендерні стереотипи у професійній діяльності.
- •66. Загальна характеристика стресу, його фізіологічні, інтелектуальні, емоційні та поведінкові симптоми.
- •Основні симптоми стресу Фізіологічні симптоми стресу
- •Емоційні симптоми стресу
- •Поведінкові симптоми стресу
- •67. Шкільний стрес як проблема сучасної школи.
- •68. Створення терапевтичного клімату у психоконсультування,його фізичні та емоційні компоненти
- •69. Характеристика процесу психотерапевтичної роботи: основні фази та їх особливості.
- •70. Вплив школи на формування ґендерних стереотипів.
- •71 Зміст поняття «креативність» у психології та особливості її діагностики у дітей.
- •72. Характеристика особистісних якостей психотерапевта.
- •74. Характеристика професійного стресу. Групова та індивідуальна технологія профілактики й подолання професійного стресу.
- •76. Вимоги до професійної компетентності консультанта. Професійна компетентність психолога-консультанта
- •77. Особливості розвитку здібностей молодших школярів
- •78.Особливості міжособистісного спілкування в діаді психотерапевт – клієнт.
- •79. Стилі поведінки :
- •80.Сутність терапевтичної бесіди як основної технології психотерапевтичної роботи, її задачі та стадії.
- •81.Особливість адаптації обдарованих
38. Розкрийте зміст понять: «сексизм» та «статеві установки» у сучасному суспільстві.
Термін «сексизм» (англ. sexism, від лат. sexus - стать) запропонували представники феміністичного руху в 60-х рр. минулого століття в США, що стало абсолютною закономірністю, оскільки тогочасна соціальна революція в Америці, крах суспільного консенсусу призвели до загострення і гендерного питання (на рівні із масовізацією, нівелюванням особистості, конформізмом, рухом афроамериканців за свої права та протестом молодіжної контркультури проти традиційних цінностей).
Сексизм - це ідеологія, яка стверджує нерівному становищі і різноманітні права чоловіків і жінок. Якщо управляють чоловіки - це патріархат, і якщо жінки - матріархат. Нині всі відомі суспільства на світі - патріархальні, отже, сексистские.
Сексизм - це вид дискримінації, який відповідає всім відомим фашизму і расизму, лише за фашистському чи расистському режимі люди розділені на різні категорії по раси, а при сексизмі - за ознакою. Різниця й тому, що, на відміну расизму і фашизму, сексизм будь-коли викликав людей на масовий кривавий бій, збройному конфлікту тощо. п. Сексизм існує більш особистому рівні. Наприклад, згвалтування вважається караним злочином, а згвалтування дружини чоловіком вважається особистим сімейним справою, яке інших уникає. Часто на сексизм не звертають уваги, або його значенням нехтують.
Часом не тільки деякі особисті стосунки, а й структура нашого суспільства дуже патріархальна: керівництвом, високооплачуваної і його високо оцінюваної роботою займаються переважно чоловіки; на тому роботу, що чоловік, жінка одержує менше за; домом займається, зазвичай, жінка, тощо. буд. Хоча це положення очевидно несправедливе, багато до нього була звикли, не хочуть нічого змінювати.
У мові непохитно зберігаються відтворюються культурні стереотипи про «жіночих» і «чоловічих» напрямах. Яскраво виражена гендерна упередженість слів, що пропагують різні види професійної діяльності. Це дуже чітко виявляється в оголошеннях про наймання працювати (потрібно столяр, управляючий, менеджер, брокер, пілот тощо.). У офіційному, публіцистичному і науковому мовних стилях домінують «чоловічі» назви, тоді як «жіночі» назви професій і посад майже відсутні, і якщо й є, то «статус» їх незначний. Так професії ліфтерка, прибиральниця, кухарка, нянька, продавщиця, кранівниця статусом вкрай низькі порівняно зі статусом «чоловічих» професій і посад: президент, міністр, директор, завуч, управляючий, головний лікар, льотчик, ректор, депутат.
Подібно расизму, сексизм передбачає перевага в фізичних і інтелектуальних проявах, хоча наводиться переконливих аргументів на користь те, що чоловіки краще, ніж жінки – або навпаки. Традиційні докази – такі як вказівку на обмеженість жінок на плані навчання (Ні користь від кобили скакуна і вони оратора. Собака розумнішими баби), творчості, чи посилання горезвісну жіночу логіку (У баби волосся довгий, так розум короткий. Курка не птах, баба не людина) або ж психологічну нестійкість хто продовжує жити у свідомості.
Мовні сексизмы як вираз беззвітних стандартів поведінки грають негативну роль ситуаціях, де потрібна повна інформація, і об'єктивну оцінку. Іноді вони сприяють виникненню і закріплення упереджень, ворожості новому. Сьогодні всі феміністки сходяться в думці, що з сексизмом необхідно боротися – назріли глибокі зміни у громадській свідомості й міжособистісних відносинах.
