С содержанием школьной документации

1. Познакомиться с личными делами учащихся класса.

При просмотре личных дел обратить внимание:

на их заполнение;

посещал ли ребенок детское образовательное учреждение;

возрастной состав родителей;

образовательный уровень родителей.

Побеседовать с учителем, как он использует эти данные в своей работе.

2. Познакомиться с медицинскими картами воспитанников класса.

При просмотре медицинских карт обратить внимание на состояние здоровья отдельных учащихся и класса в целом.

Побеседовать с учителем, как он использует данные медицинских карт в своей работе.

3. При ознакомлении с классным журналом необходимо обратить внимание:

как он обернут;

на правильность составления списка учащихся класса строго по алфавиту;

из каких разделов состоит журнал;

на посещаемость занятий учениками класса.

Побеседовать с учителем, как нужно относиться к заполнению этого документа.

4. При просмотре дневников школьников следует проанализировать:

как они обернуты;

правильность и аккуратность заполнения ими всех разделов;

систематичность выставления в дневник отметок;

содержание записей классного руководителя;

контроль родителей за ведением дневника учеником.

Побеседовать с классным руководителем, как он организует работу учащихся с дневниками.

5. При просмотре и анализе культуры ведения тетрадей учащимися необходимо обратить внимание на следующее:

обернуты ли тетради;

по каким предметам они заведены;

аккуратно ли они ведутся;

соблюдаются ли орфографические требования;

какие виды письменных работ выполняют ученики на уроках и дома;

каков объем классных и домашних письменных работ;

регулярно ли учитель проверяет тетради учеников;

проводит ли учитель работу с учащимися по совершенствованию их каллиграфии.

Побеседовать с учителем, как можно добиваться идеального ведения тетрадей учащимися.

Приложение 3

Примерная схема анализа урока

Что у учителя получилось хорошо? Почему? Как развить положительное в будущем?

Что у учителя получилось лучше всего? Почему? Как избежать проявления негативного в дальнейшем?

Что и как можно было бы сделать по-другому,с меньшей затратой сил и времени, но большей эффективностью?

Чему проведение урока учителем научило вас?

Приложение 4

СХЕМА САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Почему выбрали для проведения именно это мероприятие?

Что оказалось сложным на этапе подготовки этого мероприятия?

Что получилось хорошо? Почему? Как развить положительное в дальнейшем?

Что получилось менее удачно? Почему? Как избежать появления негативного в дальнейшем?

Какие были сложности во время проведения мероприятия? Как вы их преодолели?

Чему, по вашему мнению, это мероприятие научило воспитанников?

Было ли интересно воспитанникам на мероприятии?

Чему, по вашему мнению, подготовка и проведение этого мероприятия научило вас?

Какое оно оставило у вас впечатление?

Что и как можно было бы сделать по-другому, с меньшей затратой сил и времени, но большей эффективностью?

Приложение 5