V. Із погляду історика літератури з’ясуйте одне із двох питань на вибір.

1. Творчість Олеся Гончара – великий материк, укорінений в історію розвитку української літератури на рівні жанровому, тематологічному, стилістичному. О. Гончара вважають продовжувачем традицій М. Коцюбинського, О. Довженка, Ю. Яновського. Чому одні літературознавці називають його прозу «поетичним реалізмом», інші – літературною публіцистикою? Яку роль виконує «публіцистичність» у романах Олеся Гончара?

2. Творчість Павла Тичини важко вписати в поетичну традицію української літератури. Одні дослідники вказують на самобутність поета, який випередив свій час (як в українській, так і в європейській літературі). Інші дослідники зауважують, що творчість П. Тичини вкладається в естетично-стильові пошуки доби (як приклад наводять російських (О. Блок) і західноєвропейських символістів (С. Малларме, П. Верлен). А як би ви визначили особливості поетичної палітри раннього Тичини: у чому художнє новаторство, а в чому – данина традиції? Визначте особливості фонічної будови. Проаналізуйте, як символічно в ній розгортаються контрастні теми світла й темряви.

(5 балів)

Vі. Прочитати поезію Василя Стуса. Дати відповіді на такі запитання:

1. Чи можна проблематику поезії спроектувати на добу українського «розстріляного відродження»? Відповідь прокоментувати.

2. Як у творі показано трагедію митця в Україні.?

3. Які символічні образи є в тексті?

4) Яку функцію виконують кольори?

5) Прокоментуйте рядок «супроти тебе – сто тебе супроти».

6) У чому екзистенційні мотиви твору?

7) Які художньо-виражальні, стилістичні засоби, образи наближають поезію до символістської естетики, а які – до фольклорної традиції?

8) Чи можна вважати В. Стуса продовжувачем традицій Т. Шевченка, І. Франка, Є. Маланюка?

* * *

У цьому полі, синьому, як льон,

де тільки ми і ні душі навколо,

уздрів і скляк: блукало в тому полі

сто тіней. В полі, синьому, як льон.

А в цьому полі, синьому, як льон,

Судилося тобі самому бути,

аби спізнати долі, як покути,

у цьому полі, синьому, як льон.

Сто чорних тіней довжаться, ростуть

і вже як ліс соснової малечі

устріч рушають. Вдатися до втечі?

Стежину власну, ніби дріт, згорнуть?

Ні? Вистояти. Вистояти. Ні –

стояти. Тільки тут. У цьому полі,

що наче льон. І власної неволі

спізнати тут, на рідній чужині.

У цьому полі, синьому, як льон,

супроти тебе – сто тебе супроти

і кожен супротивник у скорботі,

і кожен супротивник, заборон

не знаючи, вергатиме прокльон,

неначе камінь. Кожен той прокльон,

твоєю самотою обгорілий.

Здичавів дух і не впізнає тіла

у цьому полі, синьому, як льон.

(7 балів)

Усього: 50 балів

Міністерство освіти і науки України

XXIII Всеукраїнська учнівська олімпіада

з української мови та літератури

2009 рік

9 клас

Українська мова

І. Напишіть твір-роздум на тему „Цінності, які належать всім і кожному”, використавши в структурі тексту речення, у якому ставиться тире між підметом і присудком, речення із порівняльним і дієприкметниковим зворотом, прикметник найвищого ступеня, складений дієслівний присудок.

(12 балів)

ІІ. Дайте відповідь на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

1. Доберіть до поданих іменників іншомовного походження прикметники. Запишіть їх, визначте рід: кольрабі, муліне, боа, зебу, турне, поні, рагу, ківі, Токіо.

2. Запишіть дієслова в неозначеній формі, добираючи до них антоніми, утворені за допомогою префіксів: зачинив, розсипав, замкнув, роз’єднали, розсідлаєш, приїхав, одружився, розкручував, замовкла, розпріг.

3. Визначте якісні, відносні та присвійні прикметники: дерев’яний стіл – дерев’яна поза; батькове майно – батьківське майно; рожева квітка – рожева мрія; заяча лапка – заяча душа; залізна ручка – залізна воля. За яких умов відбувається перехід прикметників з одного розряду в інший?

4. Від поданих імен утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові: В’ячеслав, Яків, Зиновій, Геннадій, Сава, Василь, Анатоль, Лука.

5. Доберіть до іншомовних слів слова сучасної української мови: чемпіон, фініш, лідер, аналіз, афіша, дискусійний, раціональний, мемуари, сигнал, доза, протест, реставрація, конкурс, дистанція, еволюція, дисципліна.

(10 балів)

ІІІ. Побудуйте речення зі словами працювати, жити, де б інфінітив виконував синтаксичну роль: а) додатка; б) означення; в) обставини. Обґрунтуйте свою думку, підкресливши члени речення.

(6 балів)

ІV. Із поданими словами складіть речення, які б ілюстрували процес ад’єктивації та субстантивації дієприкметників. Прокоментуйте ці явища.

Плакучий, вчений, перекладний.

(7 балів)