1. Напишіть твір-роздум на одну з поданих тем:

Пам’ять могла б убити нас, якби не мала рятівної властивості забувати (Л. Первомайський).

Якщо людина відрікається родової пам’яті, вона спроможна на все (П. Мовчан).

Пам’ять – сила. Завдяки історичній пам’яті людина стає особистістю, народ – нацією, країна – державою (М. Грушевський).

Наша пам’ять – велика долина, де невидимі Храми стоять (О. Пахльовська).

Ми любимо тих, що знали нас молодими. Їхня пам’ять – музей коштовностей, які ми колись розгубили (Л. Костенко).

Пам’ять – єдиний рай, з якого нас неможливо вигнати (Ж. Поль).

У тексті твору використайте односкладні безособові речення, складносурядні речення (протиставні), складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними, означальними, причини, мети, наслідку, умови.

12 балів

2. Виконайте повний синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, побудуйте структурну схему, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням), надпишіть частини мови.

Коли краса зникає з твору або зовсім не відвідує його і автор раптом відчує, що ангели залишили його душу, марні тоді всі його сподівання: не допоможуть тут ні благополучні рецензії, ні короткоплинні нещирі похвали (О. Довженко).

8 балів

3. У лінгвістичній науці панує широке та вузьке розуміння типології фразеологізмів. Згідно з другим тлумаченням, різновидом фразеологічних одиниць є афоризми. Доведіть або спростуйте таке потрактування. Наведіть кілька прикладів тематично об’єднаних афоризмів, зазначивши їхніх авторів.

6 балів

4. Виконайте тестові завдання:

1. У якому рядку подано фразеологізм, що відповідає значенню «дрімати»?

А Ловити мух.

Б Ловити рибку.

В Ловити спотикачів.

Г Ловити слова.

Д Ловити окунів.

2. Із поданих словосполучень виберіть неправильне.

А Емігрувати за кордон.

Б Житловий масив.

В Здібний журналіст.

Г Змістовне багатство твору.

Д Фашистська навала.

3. Визначте рядок, у якому допущено помилку в написанні префіксів.

А Реінкарнація, відцвісти, обпекти, підступитися, безпрецедентний.

Б Розтерти, безсистемний, ревальвація, антилюдський, придковічний.

В Розігнути, перефразувати, дезорганізація, дискваліфікація, дисгармонія.

Г Придесення, розімлілий, безпорадний, міжпланетний, дивальвація.

Д Причепуритися, зішкребти, розіграш, обшпарити, дезінформація.

4. Визначте рядок, у якому всі слова пишуться через дефіс.

А Зеленаво…жовтий, кисло…солодкий, зелено…листий, народно…визвольний, глухо…німий.

Б Екс…чемпіон, авто…сервіс, хліб…сіль, котрий…небудь, норд…остівський.

В Хтозна…який, вряди…годи, довго…таки, міні…футбол, прем’єр…міністр.

Г Гуси…лебеді, південно…західний, життє…радісний, трудо…день, видимо…невидимо.

Д Віце…адмірал, густо…синій, повік…віки, купівля…продаж, швидко…плинний.

5. У якому рядку не порушено норми чергування [у] з [в], [і] – [й], [з] – [із] – [зі]?

А Ольга й Андрій, війна і мир, приїхав зі Львова, виготовлено в формах, вивчити у процесі.

Б Нависає над мною, зайти і повідомити, зустрічатися з колегою, сховати в скриню, зазирати в очі.

В Сніг із вітром, Іван і Микола, сливи й яблука, учителі й учні, повернув у двір.

Г Працював уночі, з онуками й дітьми, Марія і Йосип, познайомитися з тобою, взяти у Світлани.

Д У всіх рядках допущено помилки.