Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:олімпіада черкаси.doc
X
- •Навчально-методичний посібник
- •Рецензенти:
- •Передмова
- •Розділ і нормативні документи про всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін
- •I. Загальні положення
- •II. Проведення олімпіад, турнірів, конкурсів
- •3.5. У III етапі олімпіад з навчальних предметів беруть участь:
- •V. Нагородження учасників олімпіад, турнірів, конкурсів
- •VI. Оргкомітет олімпіад, турнірів, конкурсів
- •6.5. Оргкомітети:
- •VII. Журі олімпіад, турнірів, конкурсів
- •7.2. Голова журі:
- •7.4. Експерт-консультант олімпіади, турніру, конкурсу:
- •VIII. Робочі групи олімпіад зі спеціальних дисциплін та конкурсів
- •8.4. Робочі групи:
- •IX. Порядок визначення кількісного складу команд
- •X. Контроль та громадське спостереження за проведенням олімпіад,
- •XI. Фінансування олімпіад, турнірів, конкурсів
- •Розділ іі навчально-методичні рекомендації щодо виконання конкурсних завдань з української мови і літератури
- •2.1. Теоретичний коментар до завдань з української мови
- •2.1.1. Методичні рекомендації до теми „Фонетика”
- •2.1.2. Методичні рекомендації до теми „Будова слова. Словотвір”
- •Способи словотвору
- •2.1.3. Методичні рекомендації до теми „Морфологія”
- •2.1.3.1. Іменник
- •Категорія істоти / неістоти в граматиці
- •Категорія роду
- •Визначення роду незмінюваних іменників
- •Поділ іменників на відміни
- •Поділ на групи
- •Поділ на групи іменників з основою на-р
- •Особливості відмінювання іменників іі відміни чоловічого роду в родовому відмінку
- •Кличний відмінок
- •2.1.3.2. Прикметник
- •Лексико-граматичні розряди прикметників
- •Ступені порівняння прикметників
- •2.1.3.3. Числівник
- •Розряди числівників за значенням
- •2.1.3.4. Займенник
- •Розряди займенників за значенням
- •Розряди займенників за співвідносністю з частинами мови
- •Поради щодо відмінювання деяких займенників
- •2.1.3.5. Прислівник
- •Розряди прислівників за значенням
- •4. Визначення синтаксичної функції прислівників на -о, -е
- •2.1.3.6. Дієслово
- •Загальнодієслівні категорії Категорія виду
- •Групи дієслів за видовою ознакою
- •Категорія перехідності / неперехідності
- •Часткові дієслівні категорії Категорія способу
- •Категорія часу
- •Майбутній час
- •Особливі дієслівні форми Дієприкметник
- •Розрізнення дієприкметників та прикметників:
- •Дієприслівник
- •2.1.3.7. Прийменник
- •2.1.3.8. Сполучник
- •Сурядні сполучники
- •Підрядні сполучники
- •2.1.3.9. Частка
- •Розряди часток
- •2.1.3.10. Вигук
- •Розряди вигуків
- •2.1.4. Методичні рекомендації до теми «Синтаксис»
- •2.1.4.1. Словосполучення
- •2.1.4.2. Просте речення
- •3. Складений дієслівний присудок
- •5. Складений іменний присудок
- •Різновиди додатків
- •Визначення типів односкладних речень
- •14. Розрізнення односкладних і двоскладних речень
- •2.1.4.3. Складне речення
- •Розрізнення сполучників і сполучних слів
- •3. Складнопідрядні речення
- •Розрізнення порівняльних зворотів і підрядних порівняльних частин як різновидів порівняльних конструкцій
- •5. Безсполучникові складні речення
- •7. Особливості синтаксичного розбору речення.
- •Орієнтовна схема аналізу складного речення
- •2.2. Літературний компонент олімпіадних завдань
- •2.2.1. Схеми аналізу художніх творів
- •10 Клас
- •11 Клас
- •2.2.2. Короткий словник літературознавчих термінів
- •Усього 30 балів
- •1. Напишіть твір-мініатюру на одну з поданих тем. У тексті твору використайте речення з різними типами присудків, односкладні речення, ускладнені однорідними членами та вставними одиницями.
- •2. Запишіть речення, виконайте його повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, дайте загальну характеристику, проаналізуйте члени речення і засоби їхнього вираження).
- •4. Виконайте тестові завдання:
- •1. Виберіть слово, яке пояснює значення лексеми трактами в реченні:
- •2. У якому рядку подано значення фразеологізму годувати лящами?
- •4) У якому рядку допущено помилку в закінченні іменника?
- •5) У якому реченні дотримано норм пунктуаційного оформлення відокремлених означень?
- •Українська мова
- •3. З’ясуйте специфіку офіційно-ділового стилю. Назвіть різновиди ділових паперів, розкрийте особливості їхніх мовних засобів. Напишіть українські відповідники до поданих кліше офіційно-ділового стилю.
- •3. Утворіть прикметники від географічних назв:
- •4. Відредагуйте речення.
- •1. Прочитайте «десять заповідей» і. Огієнка щодо рідної мови. У формі листа висловіть свою думку стосовно того, як вони нині виконуються, та визначте власні «рідномовні обов’язки».
- •3. Виконайте тестові завдання:
- •Установіть відповідність між зразками односкладних речень та їхніми різновидами.
- •5. Визначте рядок, у якому неправильно подано словосполучення зі словами-паронімами.
- •6. Виберіть рядок, у якому фразеологізми є антонімами.
- •8. У якому рядку допущено пунктуаційну помилку при оформленні однорідних членів речення?
- •4. Запропонуйте правильні варіанти до поданих конструкцій, що засвідчують порушення норм літературної мови.
- •1. Напишіть твір-роздум на одну з поданих тем. У тексті твору використайте різні типи складних речень.
- •2. Із поданих речень створіть зв’язний текст, доповнивши його власними міркуваннями так, щоб одне з речень відповідало схемі:
- •3. У якому рядку фразеологізм має значення «зненацька, недоречно»?
- •4. Виберіть рядок, у якому подано лексичне значення слова «леміш».
- •5. У якому рядку допущено помилку в написанні складних слів (сполук)?
- •6. У якому рядку допущено помилку в закінченні іменника?
- •7. У якому рядку пунктуаційне оформлення складносурядного речення відповідає нормам української мови?
- •8. У якому варіанті всі односкладні речення належать до одного різновиду?
- •1. Напишіть твір-роздум на одну з поданих тем:
- •3. Прочитайте уривок. Відтворіть утрачену частину тексту. Поясніть значення слів «суржик», «калька», наведіть власні приклади.
- •1. Напишіть твір-роздум на одну з поданих тем:
- •5) У якому реченні допущено пунктуаційну помилку?
- •Українська мова
- •10 Клас
- •4. У якому варіанті подано правильні особові закінчення дієслів? Помилкові словоформи замініть правильними відповідниками, обґрунтуйте свою думку.
- •1. Напишіть твір-роздум на одну із тем, використовуючи як аргументи:
- •3. Тестові завдання:
- •2. Знайдіть синонімічний відповідник до фразеологізму
- •3. У яких рядках не порушено закономірності поєднання числівника з іменником?
- •4. Виберіть речення, що не відповідають нормам літературної мови. Відредагуйте їх.
- •4. Виконайте тестові завдання:
- •1. У якому рядку є конструкції, що засвідчують порушення норм літературної мови?
- •8. У яких варіантах усі складні речення є складнопідрядними?
- •1. Напишіть твір-роздум на одну з поданих тем:
- •6. Зазначте рядок, де від усіх прикметників можна утворити ступені порівняння.
- •7. У якому варіанті всі складні речення є складносурядними?
- •8. У якому рядку подано слова, що є завжди вставними?
- •1. Висловте власну думку як продовження міркувань одного з авторів:
- •Українська мова
- •11 Клас
- •4. Відредагуйте словосполучення:
- •3. Запишіть числівники словами, поставте їх і вживані з ними іменники у потрібному відмінку.
- •4. Відредагуйте речення.
- •1. Уявіть себе в ролі кандидата в депутати до Верховної Ради. Напишіть виступ, висвітліть свою передвиборну програму у формі монологу, з’ясуйте, зокрема, Ваше бачення української національної ідеї.
- •6. Зазначте рядок, де всі дієслова належать до іі дієвідміни.
- •7. У кожному з поданих рядків знайдіть зайве за способом творення слово.
- •4. Виконайте тестові завдання:
- •1. У якому рядку немає конструкцій, які засвідчують порушення норм літературної мови?
- •6. Зазначте рядок, де всі іменники мають лише форму однини.
- •7. Зазначте рядок, у якому допущено помилку в правописі особових закінчень дієслів.
- •8. У якому варіанті засобами зв’язку частин складнопідрядного речення є сполучні слова?
- •Інститут не може носити імені...
- •4. Виконайте тестові завдання:
- •У якому рядку всі словосполучення відповідають нормам літературної мови?
- •У якому рядку складнопідрядне речення не є з’ясувальним?
- •У якому реченні на межі збігу сполучників не потрібно ставити кому?
- •3) У кожному рядку знайдіть словосполучення, що засвідчує порушення норм літературної мови:
- •4) У кожному рядку знайдіть зайвий іменник (за групою).
- •Українська література
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •3. З’ясуйте питання.
- •4. Зробіть тести.
- •7. Установіть відповідність між літературними жанрами та їхніми визначеннями:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •3. Дайте визначення історичної поеми, вкажіть її основні ознаки на прикладі поеми і. Я. Франка «Іван Вишенський».
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •Українська література
- •3. Визначте схему римування рядків у поетичних строфах:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Дайте відповідь на питання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:
- •4. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії.
- •«Десь на горизонті хмара-хустка…»
- •3. З’ясуйте питання.
- •4. Прочитайте уривок із твору. Виконайте такі завдання:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •3. З’ясуйте питання.
- •4. Зробіть ідейно-художній аналіз уривка з роману в. І. Захарченка «Клекіт старого лелеки».
- •1. Напишіть твір на одну з тем: Поетика народної пісні.
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •3. Із погляду теорії літератури дайте відповідь на запитання:
- •4. Прочитайте твір, укажіть автора. До якого літературного роду та жанру належить вірш? Виконайте завдання:
- •5. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка заповніть «паспорт» твору:
- •Українська література
- •10 Клас
- •Під крилом Музи
- •2. Проаналізуйте поезію за планом:
- •За якими ознаками можна відрізнити роман від повісті, нарис від есе, оповідання від новели?
- •Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:
- •4. Прочитайте уривок. Виконайте такі завдання:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Розкрийте питання.
- •3. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:
- •4. Зробіть аналіз поезії за планом:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •4. Зробіть аналіз поезії а. Горбівненка за планом:
- •«Сама собою річка тече…»
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Виконайте тестові завдання.
- •Осінній етюд
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •3. З’ясуйте питання.
- •4. Зробіть ідейно-художній аналіз уривка роману в. І. Захарченка «Клекіт старого лелеки».
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •3. З’ясуйте питання.
- •4. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, із якого твору його взято. Заповніть «паспорт» твору:
- •5. Продовжте речення.
- •Українська література
- •11 Клас
- •1. Напишіть твір на тему:
- •2. Проаналізуйте поезію за планом:
- •3. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Дайте відповідь на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:
- •4. Прочитайте уривок. Виконайте завдання:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Дайте відповідь на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях:
- •4. Зробіть аналіз поезії за планом:
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •4. Зробіть аналіз поезії Ліни Костенко. «Вечірнє сонце, дякую за день…»
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. З’ясуйте питання.
- •3. Виконайте тестові завдання.
- •Аналіз художнього тексту Утома
- •1 Напишіть твір на одну з тем:
- •2 Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •3. З’ясуйте питання.
- •4. Зробіть ідейно-художній аналіз уривка з роману в. І. Захарченка «Клекіт старого лелеки».
- •1. Напишіть твір на одну з тем:
- •2. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
- •Із погляду теоретика літератури з’ясуйте особливості українського постмодернізму.
- •4. Продовжте речення.
- •5. На основі особливостей художнього стилю уривка заповніть «паспорт» твору:
- •9 Клас Українська література
- •На образ старця, який тримає клепсидру
- •Пишущему стихи
- •10 Клас Українська мова
- •10 Клас Українська література
- •V. Прочитайте уривок із твору. Виконайте такі завдання:
- •11 Клас Українська мова
- •11 Клас Українська література
- •V. Прокоментуйте уривки з вірша Ліни Костенко «Біль єдиної зброї». Дайте відповіді на такі запитання:
- •Біль єдиної зброї
- •Українська література
- •Псалом 132
- •Псалми Давидові
- •V. Лабораторія дослідника літератури.
- •Українська мова
- •10 Клас
- •V. Виправити помилки щодо вживання займенників у таких реченнях.
- •Українська література
- •10 Клаc
- •Українська мова
- •11 Клас
- •V. Тестові завдання (одна правильна відповідь)
- •Українська література
- •11 Клас
- •1. Написати твір на одну з поданих тем.
- •V. Із погляду історика літератури з’ясуйте одне із двох питань на вибір.
- •Vі. Прочитати поезію Василя Стуса. Дати відповіді на такі запитання:
- •V. Відредагуйте речення.
- •Українська література
- •IV. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії Тараса Шевченка «Гоголю».
- •10 Клас Українська мова
- •V. Доберіть українські відповідники до поданих конструкцій.
- •10 Клас Українська література
- •Лист Остапа Вересая до Пантелеймона Куліша
- •11 Клас Українська мова
- •V. Запишіть 5 фразеологізмів професійного походження і 5 фразеологізмів побутового походження. Поясніть їх.
- •11 Клас Українська література
- •IV. Розв’яжіть кросворд за темою „Теорія літератури”, уписавши слова по горизонталі. Сформулюйте визначення ключового слова, утвореного по вертикалі.
- •V. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії в. Стуса «За літописом самовидця».
- •Українська література
- •II. Дайте відповідь на бліц-запитання.
- •IV. «Лабораторія дослідника літератури».
- •Українська мова
- •10 Клас
- •10 Клас Українська література
- •II. Завершіть неповні речення (одним чи кількома словами).
- •IV. Продовжте речення:
- •Українська мова
- •11 Клас
- •11 Клас Українська література
- •II. Завершіть неповні речення (одним чи кількома словами).
- •IV. За кожною цитатою визначте назву твору і автора.
- •V. Прочитайте речення. Визначте слова, уживання яких не відповідає мовній нормі. Запишіть відредаговані речення.
- •Vі. Поясніть вживання тире і двокрапки в таких реченнях:
- •9 Клас Українська література
- •Іі. Стисло й лаконічно дайте відповідь на бліц-запитання.
- •10 Клас Українська мова
- •10 Клас Українська література
- •Іі. Стисло й лаконічно дайте відповідь на бліц-запитання.
- •V. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, із якого твору його взято. Заповніть «паспорт» твору:
- •11 Клас Українська мова
- •Іі. Стисло й лаконічно дайте відповідь на бліц-запитання.
- •V. Зробіть переклад тексту українською мовою.
- •Vі. Оберіть правильну форму родового відмінка однини наведених іменників.
- •11 Клас Українська література
- •IV. Подані слова введіть у речення так, щоб в одному випадку вони вживалися як прийменники, а в другому – як прислівники або іменники з прийменниками.
- •V. Пояснити значення паронімів, скласти з ними словосполучення:
- •9 Клас Українська література
- •Іі. Стисло й лаконічно дайте відповідь на кожне запитання.
- •10 Клас Українська мова
- •V. Визначте правопис складних слів.
- •Vі. Доберіть до поданих слів синоніми.
- •10 Клас Українська література
- •Ііі. Стисло й лаконічно дайте відповідь на кожне запитання.
- •V. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка визначте, із якого твору його взято. Заповніть «паспорт» твору:
- •1. Назва. 2. Автор. 3. Рік написання. 4. Літературний рід. 5. Жанр. 6. Авторський підзаголовок твору. 7. Провідний мотив. 8. Ідея. 9. Сюжет твору. 10. Головний композиційний прийом.
- •11 Клас Українська мова
- •Доберіть крилаті вислови, що відповідають поданим значенням:
- •Подані слова і словосполучення запишіть у такій послідовності:
- •3. У якому з наведених речень розділові знаки розставлено відповідно до правил пунктуації? Виправте помилки.
- •4. Назвіть документи відповідно до їхньої характеристики:
- •Доберіть варіант заміни активних дієприкметників, ужитих стилістично неправильно.
- •IV. Виберіть із поданих у дужках варіантів правильне тлумачення слова.
- •V. Як називаються пари слів? Поясніть значення слів, проілюструйте словосполученнями.
- •Vі. Оберіть правильну форму родового відмінка однини наведених іменників.
- •11 Клас Українська література
- •Розділ іv список рекомендованої літератури
- •3. Бали виставляються за рейтингом
- •Кожна правильна відповідь − 2 бали
- •5. Бали виставляються за рейтингом
- •6. Бали виставляються за рейтингом
- •2. Кожна правильна відповідь - 2 бали.
- •3. Кожна правильна відповідь – 1 бал
- •4. Кількість балів підраховується за сумою балів із кожного параметра:
- •6. Бали виставляються за рейтингом
- •Зразок повного синтаксичного розбору складного речення
- •Цілісний літературознавчий аналіз ліричного твору
- •Зразок оформлення літературного паспорта
- •Відповідь:
- •Зразки творчих робіт з української мови та літератури Хочеш бути розумним – навчись розумно запитувати і спокійно відповідати, уважно слухати і замовкнути, коли більше немає чого сказати
- •Слово подвоює світ і дає змогу подумки оперувати з предметами навіть за їхньої відсутності
- •«Intermezzo» – вершина майстерності м. Коцюбинського в жанрі новели
- •«Intermezzo» – вершина майстерності м. Коцюбинського в жанрі новели
- •Внутрішні конфлікти і пошук власного «я» героїв у творчості Миколи Хвильового
- •«Життя! у ньому стільки переконуючої сили і повноти, що трудно дозволити собі байдужість чи слабкість» (а. Любченко)
- •Внутрішні конфлікти і пошук власного «я» героїв у творчості Миколи Хвильового
- •Внутрішні конфлікти і пошук власного «я» героїв у творчості Миколи Хвильового
- •Світ ловив його, та не спіймав, але він належить світові (поетично-філософська спадщина Сковороди)
- •Виступ на засіданні правописної комісії
2.1.3. Методичні рекомендації до теми „Морфологія”
2.1.3.1. Іменник
Основні поняття: лексико-граматичні розряди (власні й загальні назви, істоти й неістоти, конкретні й абстрактні, збірні, матеріально-речовинні); морфологічні ознаки: рід, число, відмінок, відміна, група; синтаксичні функції іменника.
1. Серед лексико-граматичних категорій іменника проблемною є категорія істоти / неістоти, визначення якої в граматиці й реальності відрізняється:
Категорія істоти / неістоти в граматиці
Істоти: |
Неістоти: |
|
|
2. Визначальними граматичними категоріями іменника є стала категорія роду та змінні числа й відмінка, у ході з’ясування яких теж виникають певні труднощі.
Категорія роду
Чоловічий |
Жіночий |
Середній |
Спільний |
Подвійний |
Нульовий (відсутній) |
-а, -я; -о, |
-а, -я; , -и |
-о, -е, -я |
-а, -я; |
-о, -е (на -исько, -ище); |
множинні іменники |
Микола, Ілля, Петро, тюльпан |
Олеся, книга, тінь, мати |
село, прізвище, навчання, дівча |
листоноша, плакса, Женя |
зайчисько, дубище |
Карпати, вечорниці |
Запам’ятайте рід деяких іменників (що часто різниться в українській і в російській мовах): путь, розкіш, Об, нехворощ, Умань (жіночий); дріб, степ, ступінь, шампунь, насип, тюль, кір, толь, Сибір, Дніпро, лебідь, нежить, сажень, біль, продаж (чоловічий).
Оскільки категорія роду в іменника є сталою, то в словоформах із повною парадигмою числа, які в контексті вжиті у множині, рід можна визначити, напр.: дена (дно – середн.), сосни (сосна – жін.).
Деякі вчені серед іменників спільного роду виокремлюють маскулізми – іменники, марковані граматичним чоловічим родом, які за семантикою можуть позначати осіб жіночої статі: посол, доцент, директор, і фемінітиви – іменники, марковані граматичним жіночим родом, які можуть позначати осіб чоловічої статі: нероба, сирота, староста (спільний рід), та іменники парного роду: студент– студентка.
Визначення роду незмінюваних іменників
рід |
Назви осіб (за належністю до статі) |
Назви тварин |
Назви неістот |
Незмінні абревіатури (за родом опорного слова) |
Незмінні власні назви (за родовою назвою) |
чол. |
аташе, конферан-сьє, маестро |
(більшість): шимпанзе, поні, ара |
винятки: торнадо, сироко, майстро, грего (вітри) |
ЧНУ (університет), ВНЗ (заклад) |
Капрі, Хоккайдо (острови) |
жін. |
пані, леді, міс, донья |
винятки: цеце (муха), маго (мавпа), івасі (риба), ківі (пташка), окапі (жирафа) |
винятки: авеню (вулиця), кольрабі (капуста), салямі (ковбаса) |
ЧАЕС (станція), СПУ (спілка) |
Лімпопо (річка), Перу (країна) |
серед-ній |
|
|
(більшість): таксі, бра, журі, рагу, суфле |
РЕУ (управління) |
Баку (місто), Онтаріо (озеро) |
спіль-ний |
|
(чол. і жін.): колібрі (пташка), кенгуру, динго, колі (собака) |
(середн. і жін.): гінді, йоруба |
|
|
Примітка: рід змінних абревіатур визначаємо за формальними показниками – за закінченням, а тому вони є чоловічого роду незалежно від роду опорного слова, напр.: ТАРС (агентство), ВАК (комісія), неп (політика), ЖЕК (контора), БАМ (магістраль).
Категорія числа іменників пов’язана зі значенням, саме тому граматичні значення однини й множини є засобом вираження лексико-граматичних категорій абстрактності / конкретності, збірності / одиничності, власних / загальних назв, речовинності. Так, збірні іменники, власні назви, матеріально-речовинні, абстрактні іменники мають неповну парадигму числа: або однину, або множину.
Однинні |
Множинні |
Повна парадигма числа |
Київ, радість, молоко, птаство, дитина, людина |
Черкаси, радощі, меблі, вечорниці, діти, люди |
плече – плечі, око – очі |
3. Категорія відміни безпосередньо пов’язана з особливостями відмінювання іменників.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]