- •Происхождение психики; основные этапы развития психики и ее структурные составляющие
- •Социальная психология как наука. Предмет, объект социальной психологии. Актуальные проблемы.
- •2. Предмет и объект психологии; основные этапы ее становления как науки.
- •2. Эргономические аспекты оптимизации профессиональной деятельности госслужащего.
- •1. Сопоставление определений предмета психологии в различных психологических школах.
- •Общение: сущность, содержание. Основные концептуальные подходы к исследованию.
- •3. Пути и средства развития аутопсихологической компетентности госслужащего. (Из учебника Деркача)
- •1. Основные этапы развития отечественной психологии
- •Психология больших социальных групп и общностей. Принципы и методы изучения.
- •4. Механизмы психологической защиты личности в процессе ее становления как профессионала
- •5. Ощущения и восприятие: общая характеристика. Понятие социальной перцепции и социально-перцептивной компетентности государственного служащего
- •Чувствительность:
- •«Психология народов», «психология масс», «психология инстинктов массового поведения». Стихийные формы поведения. Психология толпы.
- •5. Психолого-акмеологическая служба как форма психологического обеспечения кадровой работы на федеральном и региональном уровнях управления.
- •1. Воображение. Его основные виды и функции. Роль воображения в достижении успешности профессиональной деятельности госслужащего.
- •2. Психологическая характеристика малой группы (определение, структура, групповые процессы). Групповая динамика.
- •2. Межличностное общение. Специфика межличностной коммуникации (каналы передачи информации; понятие обратной связи, коммуникативный барьер и методы его преодоления)
- •8. Память: виды и основные свойства.
- •2. Стратегии поведения личности в конфликтной ситуации
- •1. Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.
- •1. Понятия о мотивах. Структура мотивационной системы человека. Смыслообразующие мотивы деятельности человека. Классификации мотивов. Особенности мотивационной сферы госслужащего.
- •2.. Акмеологические особенности возрастного развития человека (Источник: Акмеология. Деркач а.А.)
- •3.. Роль эксперимента в психолого-акмеологическом исследовании.
- •1. Темперамент и характер. Общая характеристика. Концепция и.П. Павлова
- •2. Акеологический анализ профессионального развития человека (Источник: Акмеология. Деркач а.А.)
- •3. . Понятие программы экспериментального исследования
- •Формулирование темы.
- •8. Разработка и выбор конкретных методик и методов эксперимента:
- •Критерии оценки ожидаемых результатов эксперимента:
- •Прогнозирование при подготовке эксперимента.
- •1. Способности человека. Проблемы их диагностики и развития. Концепция л.С. Выготского
- •2. Клиническая психология: предмет, задачи, место в структуре психологического знания (Источник: Сидоров п.И., Парняков а.В. Введение в клиническую психологию. Лекции Гришуниной е.В. )
- •3. Границы использования эксперимента в исследовании личностно-профессионального развития государственных служащих.
- •2. Предмет патопсихологии; анализ нарушений психического развития
- •3. Этические проблемы психологического эксперимента и использования его результатов.
- •1. Общая характеристика воли. Роль воли в процессе профессиональной социализации.
- •2. Общее представление о предмете, задачах и методах психологии труда и инженерной психологии
- •Понятие социально-психологического тренинга. Виды социально-психологического тренинга.
- •1. Соотношение социализации и индивидуализации в процессе развития сознания человека
- •Предмет, задачи, структура педагогической психологии.
- •3. Психологическая коррекция. Разновидности коррекции. Методы и средства психологической коррекции.
- •1.Общее определение личности. Основные авторские концепции в отечественной психологии. (Ананьев б.Г., Мясищев в.Н. Леонтьев а.Н., Платонов к.К., Узнадзе д.Н., с.Л. Рубенштейн)
- •3. К.К. Платонов
- •4. Владимир Николаевич Мясищев (1894 - 1973)
- •5. Алексей Николаевич Леонтьев (1903 - 1979)
- •6. Рубинштейн Сергей Леонидович (1889 - 1960)
- •Предмет политической психологии и ее место в структуре психологического знания.
- •Методы обучения психологии.
- •3) Интерактивного (коммуникативного) обучения.
- •1. Процесс социализации личности. Основные концепции социализации. Факторы социализации.
- •Основные психологические концепции политического лидерства.
- •Стили политического лидерства
- •1. Гендерные и культуральные факторы развития личности
- •Гендерная роль – поведение, нормативно ожидаемое от индивидов мужского и женского пола; другими словами, это поведение, рассматриваемое как подобающее мужчинам и женщинам.
- •2. Понятия профессионализма и компетентности личности, их соотношение.
- •3. Методы психологического исследования и их применение в деятельности психолога-акмеолога сферы государственной службы.
- •1. Проблема возрастной периодизации психического развития. Понятие кризиса развития. Кризисные тенденции на разных этапах жизни человека.
- •Возрастные этапы формирования личности (периодизация л. С. Выгодского)
- •2. Структура профессионализма. Различные подходы к определению. Уровни и критерии профессионализма.
- •1. Культурно-историческая теория развития психики (л.С. Выготский)
- •2. Специфика профессиональной деятельности госслужащего и ее место в общей модели управленческой деятельности.
- •1. Теория кризисов психического развития (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, д.Б. Эльконин)
- •Возрастные этапы формирования личности (периодизация л. С. Выгодского)
- •2. Психологическое содержание профессиональной деятельности госслужащего.
- •3. Моделирование профессиональной деятельности госслужащего. Принципы моделирования. Различные модели профессиональной деятельности.
- •1. Теория поэтапного формирования умственных действий (п.Я. Гальперин)
- •2. Психологический анализ принятия управленческих решений. Психологические последствия принимаемых решений.
- •3. Роль и функции акмеолога в психолого-акмеологическом обеспечении деятельности государственной службы.
- •1. Общая характеристика классического психоанализа. Психоаналитическая терапия.
- •2.Госслужащий как субъект профессиональной деятельности. Базисные компоненты субъектно-профессиональной структуры личности.
- •3.. Реализация психотерапевтической функции в деятельности психолога в сфере государственной службы.
- •1.Основные концепции личности в гуманистической психологии
- •2. Карьера госслужащего как элемент профессиональной и организационной социализации. Стадии профессиональной карьеры и этапы жизненного пути.
- •3. Понятие психоразвивающих технологий и принципы их использования в практической деятельности психолога.
- •1. Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм, социобихевиоризм).
- •Критерии, показатели и уровни продуктивности развития творческого потенциала госслужащих средствами акмеологического тренинга
- •3.. Планирование профессиональной карьеры госслужащего. Роль психолога-акмеолога в этом процессе.
- •1.Общая характеристика гештальтпсихологии и связанных с ней направлений («теория поля», «гештальттерапия»)
- •Нормативное правовое регулирование
- •Должности государственной гражданской службы
- •Поступление на государственную гражданскую службу
- •3. Способы оперативного восстановления психоэнергетических ресурсов организма в экстремальных условиях.
- •1. Принципы детерминизма и единства сознания и деятельности в теории с.Л. Рубинштейна
- •2. Профессиограмма как обобщенное отражение требований профессии к человеку. Структура профессиограммы и ее компоненты.
- •3. Понятие системы психологического обеспечения личностно-профессионального развития госслужащих. Основные характеристики системы и ее роль в кадровом развитии госслужбы.
Поступление на государственную гражданскую службу
Правом поступления на государственную гражданскую службу обладают совершеннолетние граждане России, владеющие государственным языком, и соответствующие квалификационным требованиям[2].
За исключением ряда случаев, поступление на государственную гражданскую службу производится на конкурсной основе. Конкурс проводится в два этапа[13]:
1 этап. Объявление о приеме документов для участия в конкурсе. Объявление должно быть опубликовано не менее чем в одном периодическом печатном издании. Информация о проведении конкурса также должна быть размещена на сайте государственного органа, проводящего конкурс. Гражданин, желающий принять участие в конкурсе, в установленный срок должен представить в государственный орган необходимые документы.
2 этап. Осуществляется оценка кандидатов конкурсной комиссией государственного органа. Оценка производится на основании предоставленных кандидатами документов об образовании, прохождении государственной службы, об осуществлении иной трудовой деятельности, а также на основе конкурсных процедур. В качестве последних могут выступать собеседование, анкетирование, проведение групповых дискуссий, написание реферата или тестирование. По окончании конкурса осуществляется голосование членов конкурсной комиссии. Решение конкурсной комиссии является основанием для назначения кандидата на должность или для отказа в назначении. Результатом конкурса также может быть отказ от назначения, но с зачислением в кадровый резерв органа власти.
Конкурс не проводится:
при назначении на определенный срок на должности категорий «руководители» и «помощники (советники)»;
при назначении на должности категории «руководители», назначение на которые и освобождение от которых осуществляются президентом России или Правительством России;
при заключении срочного служебного контракта;
при назначении гражданского служащего на иную должность, если он не может исполнять должностные обязанности по уже замещаемой им должности по состоянию здоровья, либо при сокращении должностей государственной гражданской службы, либо при реорганизации (изменении структуры) или ликвидации государственного органа;
при назначении на должность государственного гражданского служащего (гражданина), состоящего в кадровом резерве, сформированном на конкурсной основе.
Кроме того, конкурс может не проводиться при назначении на отдельные должности, исполнение должностных обязанностей по которым связано с использованием сведений, составляющих государственную тайну. Также конкурс может не проводиться при назначении на должности государственной гражданской службы, относящиеся к группе младших должностей (по решению представителя нанимателя).
3. Способы оперативного восстановления психоэнергетических ресурсов организма в экстремальных условиях.
Приведем способы оперативного восстановления психоэнергетических ресурсов организма в экстремальных условиях:
1. Работа с образами в состояниях крайнего расслабления.
Позволяет отключать внешнюю реальность и сокращать за счет этого возбуждение центральной нервной системы. В этот период восстанавливаются энергозатраты, оптимизируются процессы центральной нейрорегуляции. Обеспечивается возможность настроить свой мозг на необходимую вам работу. Это дает человеку значительный резерв прочности в экстремальных условиях, активизирует внутриличностные резервы психики.
Образное мышление в сочетании с поисковой активностью защищает человека от энергозатрат при экстремальных нагрузках, предохраняет от воздействия любой психологической агрессии. Позволяет настраиваться на достижение выбранной цели и преодолевать препятствия на пути к успеху. В состоянии крайнего расслабления человеческое сознание стирает из памяти негативный опыт прошлого, позитивные образы как игра воображения настраивают на положительный результат, улучшается настроение, появляется надежда на лучшее и, как следствие, организм начинает жить по новой запущенной программе оздоровления, с каждым днем самостоятельно восстанавливаясь, регулируя процессы жизнедеятельности, используя скрытые ресурсы.
2. Аппаратная терапия.
Опыт применения импульсных аппаратов свидетельствует о возможности оказания психологической помощи человеку на базе современной электронной техники. В основе этого направления лежит достижение центрального эффекта релаксации мышц, возникающего при индивидуальном подборе импульсных сигналов различной энергетической мощности. Усилению процессов саморегуляции в нейронных ансамблях мозга способствует частота 1000 Гц. Расположение электродов в области лба правого полушария позволяет адаптировать мозг к большему потоку информации. Эта методика нейрорегуляции (электротранквилизации) нашла широкое применение в медицине.
Центральная импульсная нейрорегуляция способствует возникновению лечебных состояний расслабления и является безупречным средством для достижения мышечной релаксации. Следует отметить, что целевые программы внушения и самовнушения на этом фоне могут отличаться значительным разнообразием, способствовать достижению лечебных эффектов через центральные регулирующие механизмы. Центральная импульсная нейрорегуляция достигает эффекта восстановления энергозатрат мозга, что подтверждается в исследованиях, которые проходили в спортивной, морской, авиационной и космической медицине. Доказано, что в ответ на предъявление импульсного сигнала с частотой 1000 Герц, минимальным напряжением, мозг отвечает гиперсинхронизированным высокоамплитудным альфа ритмом, что свидетельствует об оптимальном состоянии функциональных систем организма.
Аппарат импульсной терапии обеспечивает восстановление энергозатрат центральной нервной системы, головного мозга, перераспределение энергии через информационные поля мозга в участки повышенных энергозатрат. В результате такого эффекта создается модель функциональной системы с минимальным уровнем энергозатрат, что наблюдается при занятиях йогой, медитацией, в состояниях крайнего расслабления.
Релаксация может достигаться и без этого прибора, но он позволяет мозгу как бы запомнить по типу обратной связи те сигналы, которые поступают от внутренних органов и мышц в момент расслабления.
3.. Физиологическая релаксация.
Для достижения наибольшего эффекта психофизиологического оздоровления организму необходимо расслабить мышцы, ослабить зажимы, распрямить позвоночник. Это можно сделать на мультипрограммном массажном кресле - новом, действенном средстве оздоровления, направленное на коррекцию межпозвоночных дисков и укрепление спинной мускулатуры. Оно создано с учетом всех анатомических особенностей человеческого тела и работает посредством выбора индивидуальной программы и вида массажа. Одним из немаловажных достоинств массажного кресла является то, что массаж, как таковой, лишен негативных побочных эффектов. Это наиболее экологичный и высокоэффективный способ профилактики и лечения множества заболеваний.
Также во время массажа может работать биполярный ионизатор (очиститель воздуха), в функции которого входит как снижение количества бактерий в воздухе, так и улучшение физического и психологического состояния. Легкие очищаются, кровь насыщается кислородом, мозг начинает снабжаться питанием и работать более продуктивно. Комплексное воздействие на все органы чувств гармонизирует, способствует расслаблению, снижению утомляемости, повышению работоспособности, развитию устойчивости к стрессовым ситуациям, активизации собственных защитных сил организма.
Данные способы, входящие в методику восстановления ресурсов человека помогают вернуть организм в благоприятную физическую форму, нормализует психологическое состояние, восстанавливает энергетику. В результате происходит избавление от угнетенного состояния, последствий стрессов, депрессии. Подобные программы используются для психоэнергетического восстановления в особо сложных областях человеческой деятельности - космонавтике, политике, области военной медицины.
