- •Происхождение психики; основные этапы развития психики и ее структурные составляющие
- •Социальная психология как наука. Предмет, объект социальной психологии. Актуальные проблемы.
- •2. Предмет и объект психологии; основные этапы ее становления как науки.
- •2. Эргономические аспекты оптимизации профессиональной деятельности госслужащего.
- •1. Сопоставление определений предмета психологии в различных психологических школах.
- •Общение: сущность, содержание. Основные концептуальные подходы к исследованию.
- •3. Пути и средства развития аутопсихологической компетентности госслужащего. (Из учебника Деркача)
- •1. Основные этапы развития отечественной психологии
- •Психология больших социальных групп и общностей. Принципы и методы изучения.
- •4. Механизмы психологической защиты личности в процессе ее становления как профессионала
- •5. Ощущения и восприятие: общая характеристика. Понятие социальной перцепции и социально-перцептивной компетентности государственного служащего
- •Чувствительность:
- •«Психология народов», «психология масс», «психология инстинктов массового поведения». Стихийные формы поведения. Психология толпы.
- •5. Психолого-акмеологическая служба как форма психологического обеспечения кадровой работы на федеральном и региональном уровнях управления.
- •1. Воображение. Его основные виды и функции. Роль воображения в достижении успешности профессиональной деятельности госслужащего.
- •2. Психологическая характеристика малой группы (определение, структура, групповые процессы). Групповая динамика.
- •2. Межличностное общение. Специфика межличностной коммуникации (каналы передачи информации; понятие обратной связи, коммуникативный барьер и методы его преодоления)
- •8. Память: виды и основные свойства.
- •2. Стратегии поведения личности в конфликтной ситуации
- •1. Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.
- •1. Понятия о мотивах. Структура мотивационной системы человека. Смыслообразующие мотивы деятельности человека. Классификации мотивов. Особенности мотивационной сферы госслужащего.
- •2.. Акмеологические особенности возрастного развития человека (Источник: Акмеология. Деркач а.А.)
- •3.. Роль эксперимента в психолого-акмеологическом исследовании.
- •1. Темперамент и характер. Общая характеристика. Концепция и.П. Павлова
- •2. Акеологический анализ профессионального развития человека (Источник: Акмеология. Деркач а.А.)
- •3. . Понятие программы экспериментального исследования
- •Формулирование темы.
- •8. Разработка и выбор конкретных методик и методов эксперимента:
- •Критерии оценки ожидаемых результатов эксперимента:
- •Прогнозирование при подготовке эксперимента.
- •1. Способности человека. Проблемы их диагностики и развития. Концепция л.С. Выготского
- •2. Клиническая психология: предмет, задачи, место в структуре психологического знания (Источник: Сидоров п.И., Парняков а.В. Введение в клиническую психологию. Лекции Гришуниной е.В. )
- •3. Границы использования эксперимента в исследовании личностно-профессионального развития государственных служащих.
- •2. Предмет патопсихологии; анализ нарушений психического развития
- •3. Этические проблемы психологического эксперимента и использования его результатов.
- •1. Общая характеристика воли. Роль воли в процессе профессиональной социализации.
- •2. Общее представление о предмете, задачах и методах психологии труда и инженерной психологии
- •Понятие социально-психологического тренинга. Виды социально-психологического тренинга.
- •1. Соотношение социализации и индивидуализации в процессе развития сознания человека
- •Предмет, задачи, структура педагогической психологии.
- •3. Психологическая коррекция. Разновидности коррекции. Методы и средства психологической коррекции.
- •1.Общее определение личности. Основные авторские концепции в отечественной психологии. (Ананьев б.Г., Мясищев в.Н. Леонтьев а.Н., Платонов к.К., Узнадзе д.Н., с.Л. Рубенштейн)
- •3. К.К. Платонов
- •4. Владимир Николаевич Мясищев (1894 - 1973)
- •5. Алексей Николаевич Леонтьев (1903 - 1979)
- •6. Рубинштейн Сергей Леонидович (1889 - 1960)
- •Предмет политической психологии и ее место в структуре психологического знания.
- •Методы обучения психологии.
- •3) Интерактивного (коммуникативного) обучения.
- •1. Процесс социализации личности. Основные концепции социализации. Факторы социализации.
- •Основные психологические концепции политического лидерства.
- •Стили политического лидерства
- •1. Гендерные и культуральные факторы развития личности
- •Гендерная роль – поведение, нормативно ожидаемое от индивидов мужского и женского пола; другими словами, это поведение, рассматриваемое как подобающее мужчинам и женщинам.
- •2. Понятия профессионализма и компетентности личности, их соотношение.
- •3. Методы психологического исследования и их применение в деятельности психолога-акмеолога сферы государственной службы.
- •1. Проблема возрастной периодизации психического развития. Понятие кризиса развития. Кризисные тенденции на разных этапах жизни человека.
- •Возрастные этапы формирования личности (периодизация л. С. Выгодского)
- •2. Структура профессионализма. Различные подходы к определению. Уровни и критерии профессионализма.
- •1. Культурно-историческая теория развития психики (л.С. Выготский)
- •2. Специфика профессиональной деятельности госслужащего и ее место в общей модели управленческой деятельности.
- •1. Теория кризисов психического развития (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, д.Б. Эльконин)
- •Возрастные этапы формирования личности (периодизация л. С. Выгодского)
- •2. Психологическое содержание профессиональной деятельности госслужащего.
- •3. Моделирование профессиональной деятельности госслужащего. Принципы моделирования. Различные модели профессиональной деятельности.
- •1. Теория поэтапного формирования умственных действий (п.Я. Гальперин)
- •2. Психологический анализ принятия управленческих решений. Психологические последствия принимаемых решений.
- •3. Роль и функции акмеолога в психолого-акмеологическом обеспечении деятельности государственной службы.
- •1. Общая характеристика классического психоанализа. Психоаналитическая терапия.
- •2.Госслужащий как субъект профессиональной деятельности. Базисные компоненты субъектно-профессиональной структуры личности.
- •3.. Реализация психотерапевтической функции в деятельности психолога в сфере государственной службы.
- •1.Основные концепции личности в гуманистической психологии
- •2. Карьера госслужащего как элемент профессиональной и организационной социализации. Стадии профессиональной карьеры и этапы жизненного пути.
- •3. Понятие психоразвивающих технологий и принципы их использования в практической деятельности психолога.
- •1. Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм, социобихевиоризм).
- •Критерии, показатели и уровни продуктивности развития творческого потенциала госслужащих средствами акмеологического тренинга
- •3.. Планирование профессиональной карьеры госслужащего. Роль психолога-акмеолога в этом процессе.
- •1.Общая характеристика гештальтпсихологии и связанных с ней направлений («теория поля», «гештальттерапия»)
- •Нормативное правовое регулирование
- •Должности государственной гражданской службы
- •Поступление на государственную гражданскую службу
- •3. Способы оперативного восстановления психоэнергетических ресурсов организма в экстремальных условиях.
- •1. Принципы детерминизма и единства сознания и деятельности в теории с.Л. Рубинштейна
- •2. Профессиограмма как обобщенное отражение требований профессии к человеку. Структура профессиограммы и ее компоненты.
- •3. Понятие системы психологического обеспечения личностно-профессионального развития госслужащих. Основные характеристики системы и ее роль в кадровом развитии госслужбы.
5. Психолого-акмеологическая служба как форма психологического обеспечения кадровой работы на федеральном и региональном уровнях управления.
(Из учебника Деркача и Зазыкина)
В первую очередь следует отметить, что психологические службы создавались для иной общественно-экономической формации, поэтому ряд их стратегических задач в настоящее время являются неактуальными или они претерпели значительную трансформацию (к примеру, обеспечение деловой репутации заменено на формирование эффективного имиджа). В то же время немало практических задач, в частности связанных с формированием кадрового потенциала организации, остались по сути прежними. Появились и новые задачи, требующие привлечения акмеологического знания, — формирование корпоративных отношений, паттерналистского стиля руководства, достижение социального партнерства. Все это привело к необходимости организации психолого-акмеологических служб.
В настоящее время психолого-акмеологическая служба — это структурная система, обеспечивающая с помощью психологических и акмеологических средств продуктивное использование кадрового потенциала организации, успешность профессиональной деятельности и прогрессивное личностно-профессиональное развитие кадров, повышение эффективности работы самой организации, ее развитие и повышение конкурентоспособности.
Очевидно, что структурные подразделения психолого-акмеологических служб могут быть разноуровневыми, то есть создаваться в конкретных частных, государственных организациях, объединениях, ведомствах, но при этом возможна и целесообразна их интеграция в холдинговые или ведомственные психолого-акмеологические службы, координирующие деятельность «низовых» подразделений, обеспечивающие их работу научно и методически
Была разработана проектная концепция психолого-акмеологической службы в системе государственной службы Российской Федерации.
Данная психолого-акмеологическая служба предусматривает двухуровневую организацию:
• на федеральном уровне — администрация Президента РФ, Правительство РФ, федеральные ведомства;
• на региональном уровне — администрации регионов.
Создание психолого-акмеологических служб рекомендовано и на муниципальном уровне
Главной целью такой службы является психолого-акмеологическое сопровождение деятельности государственной службы на уровне системного обеспечения развития ее кадрового потенциала, которое находится в поле решения стратегической проблемы гуманистически направленного социокультурного преобразования среды жизнедеятельности человека
Частными целями являются:
психолого-акмеологическое обеспечение кадровой работы;
психолого-акмеологическая оптимизация работы, профессиональных взаимодействий и отношений государственных служащих;
психолого-акмеологическое сопровождение личностно-профессионального развития государственных служащих;
психологическая помощь в формировании деловой репутации и авторитета структур государственной службы.
Отмеченные цели имеют так называемый универсальный характер и могут распространяться и на другие психолого-акмеологические службы, не имеющие отношения к государственной службе.
Исходя из данных целей формулируются и основные задачи психолого-акмеологических служб. Их количество, вид и содержание должны быть «привязаны» к специфике деятельности организации или ведомства.
Правовой основой деятельности психолого-акмеологических служб являются законы Российской Федерации, законодательные акты, уставы учреждений и организаций.
Исходя из целей и задач психолого-акмеологических служб определены и обоснованы следующие основные направления их работы:
1. Информационно-аналитическое направление работы психолого-акмеологических служб связано со следующим:
со сбором и анализом разноуровневой информации о деятельности и взаимодействиях организации, ее кадровом потенциале (в том числе данных инструментальной и неинструментальной психологической диагностики),
осуществлением различного вида экспертных оценок;
проведением мониторинга (кадрового, рейтингового, психологического пространства и пр.);
осуществлением разработки прогнозов и прогнозных сценариев;
выявлением «очагов», провоцирующих напряженность в деятельности и отношениях, снижающих их эффективность.
Это ключевое направление, так как получаемая информация используется для работы других направлений психолого-акмеологической службы.
2. Организационно-проектировочное направление призвано обеспечить решение ряда актуальных и специфических задач организации. В рамках данного направления осуществляется:
сопровождение кадровой работы (подбор, расстановка, аттестация персонала, формирование резерва на выдвижение, планирование профессиональной карьеры);
формирование корпоративных отношений;
оптимизация морально-психологического климата;
разработка проектов социального развития, преодоления кризисных явлений, эффективного имиджа организации;
планирование и реализация деятельности по связям с общественностью и средствами массовой информации.
3. Акмеолого-технологическое направление связано со следующей работой:
преодолением психологических затруднений у работников и руководителей организации;
сопровождением их личностно-профессионального роста;
разрешением конфликтов.
В рамках данного направления осуществляется психологическое и акмеологическое консультирование, применяются акмеологические технологии для развития профессионализма специалистов и руководителей. Работа по данному направлению является преимущественно индивидуальной.
4. Научно-исследовательское направление призвано осуществлять следующее:
обобщать передовой опыт работы психолого-акмеологических служб и внедрять его в практику;
разрабатывать новые методы, алгоритмы и технологии решения профессиональных задач;
способствовать росту профессионального мастерства специалистов и руководителей самих психолого-акмеологических служб.
Ввиду специфики решаемых задач информация о работе психолого-акмеологических служб может быть как открытой, так и сугубо конфиденциальной. Конфиденциальной считается информация, затрагивающая статус и свободу личности и содержащая следующее: результаты индивидуальной психологической диагностики; данные, отражающие сущность и содержание личных психологических проблем и затруднений субъектов деятельности; любую другую информацию, обнародование которой может нанести ущерб личности и организации.
Степень доступности другой информации о работе психолого-акмеологических служб определяется руководителем организации или ведомства.
Следует иметь в виду, что результаты работы психолого-акмеологических служб имеют хотя и научно обоснованный, но все же рекомендательный характер. Поэтому работа служб не ущемляет интересов должностных лиц и не снимает с них персональной ответственности.
Принимая во внимание миссию и цели психолого-акмеологических служб, характер и содержание решаемых задач, целесообразно, чтобы они были самостоятельными структурными подразделениями, находящимися под непосредственным руководством главы организации или учреждения, ведомства. Данная функциональная независимость обеспечит объективность их работы, а следовательно, и ее результативность. Включение служб в иерархическую структуру организации решительным образом может повлиять на реальное целеполагание их деятельности. Практика показывает, что в этом случае происходит перевес узко корпоративных целей и интересов над стратегическими, что в конечном счете наносит ущерб организации.
Структура психолого-акмеологических служб должна соответствовать их целям и задачам, но при этом и отвечать уровню и ресурсным возможностям организации, хотя в акмеологических исследованиях рекомендованы их типовые структуры. Финансовое и материальное обеспечение работы службы берет на себя организация или ведомство.
Для акмеологических разработок характерно следующее: определены должностные профессиональные обязанности специалистов таких служб, определен статус, требования к качеству деятельности специалистов; созданы профессиограммы. Мировой опыт свидетельствует, что создание таких служб способно дать значительный социальный и экономический эффект для организации, значительно превышающий затраты на их работу.