3. . Понятие программы экспериментального исследования

Подготовительный этап эксперимента предусматривает составление программы эксперимента, в том числе:

• выбор независимых и зависимых переменных,

• выявление круга контролируемых и учитываемых переменных,

• анализ путей достижения «чистоты» эксперимента,

• определение оптимальной последовательности экспериментальных действий,

• разработку способов фиксации и анализа результатов, подготовку необходимого оборудования,

• составление инструкций испытуемым,

• формирование выборки.

В том случае, если эксперимент обещает быть длительным, дорогостоящим или трудоемким, подготовка к нему обычно предполагает осуществление пилотажного исследования, способного выявить грубые ошибки и несоответствия в экспериментальной программе;

Экспериментальная программа разрабатывается с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определённых трудностей в процессе ее осуществления. К экспериментальной деятельности ведёт неудовлетворённость практической ситуацией.

Цель хорошей программы – дать возможность с максимально возможной степенью уверенности определить результаты воздействия одной переменной на другую. Программы исследования позволяют сделать это, давая возможность в некоторой степени контролировать условия, в которых взаимодействуют переменные. Такой контроль – ключевое понятие для программы. Программы исследования можно классифицировать по степени контроля, который они обеспечивают.

Для элементарной экспериментальной программы исследования требуется экспериментальная группа, состоящая из лиц, которые будут подвергнуты воздействию независимой переменной, или стимула, и контрольная группа лиц, которые сходны с экспериментальной группой во всех существенных аспектах, но не будут подвергаться воздействию стимула. Значение зависимой переменной в каждой группе измеряется до начала воздействия стимула в ходе так называемого предварительного тестирования (pretest) и затем еще раз после того, как экспериментальная группа подверглась воздействию стимула, в ходе контрольного тестирования (posttest). Вывод о влиянии стимула (независимой переменной) делается на основании сравнения оценок предварительного теста и контрольного теста для каждой группы. Чем больше различие в значениях между предварительным тестом и контрольным тестом в каждой группе, тем большее влияние приписывается независимой переменной. В таблице изображена логическая структура экспериментальной программы исследования. Значение этой исследовательской программы состоит в том, что она позволяет достичь двух условий, облегчающих получение валидных каузальных выводов: сравнения и управления.

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ЭКСПЕРИМЕНТА

1. Обоснование темы. Актуальна ли идея?

2. Формулирование темы.

3. Объект исследования – это то педагогическое пространство, в рамках которого и находится то, что будет изучаться, например: педагогический коллектив, ученический коллектив, система воспитательной работы в школе, преподавание какого-либо предмета.

4. Предмет исследования. Предмет исследования в большей степени совпадает с темой эксперимента.

5. Формулировка цели эксперимента. Что ты хочешь создать в итоге эксперимента (новая методика, новая программа, новый учебный план, новую технологию или учреждение нового типа)?

6. Определение задач эксперимента Что нужно сделать для достижения указанной цели? (Это конкретизированные или более частные цели)

7. Гипотеза эксперимента - это развернутое предположение, где максимально подробно изложены модель, будущая методика, система мер, т. е. технология, механизм того нововведения, благодаря которому ожидается получить высокую результативность учебно-воспитательного процесса. Гипотез может быть несколько, и какие-то из них подтверждаются, а какие-то нет. Гипотеза формулируется в виде сложноподчиненного предложения: «Если …, то…» или «Чем…, тем…». В ходе эксперимента гипотеза может уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться. Без гипотезы нет и не может быть никакого эксперимента, никакого рождения новшества вообще.