4. Поведенческий портрет героя

Внешний вид.

Любит классический стиль в одежде. Средняя стрижка волосы всегда уложены. Любит носить дорогие костюмы или джинсовые брюки и кожаный пиджак. Видно, что одевается так, чтобы было удобно, одежда привлекает внимания, он следит, чтобы вещи подходили ему.

Пантомимика.

Осанка прямая, не сутулится, ходит ровно, уверенно, шаги твердые, не размахивает руками при ходьбе. Характерный жест, когда задумывается, — трогает себя за лоб. Вообще жестов не очень много, в основном, открытые, от кисти или от плеча. Часто подпирает одной рукой себя щёку.

Мимика.

Общее выражение лица — спокойное. Много гримасничает. Часто улыбается. Вообще редко меняет мимику, чаще его лицо либо спокойное, либо с улыбкой. Иногда, когда вопрос вызывает затруднения, подергивает глазами.

Речь.

Очень грамотно строит предложения, бывает груб. Слов-паразитов нет. Говорит короткими и емкими предложениями, не всегда спокойно. Когда злиться, повышает голос, громко смеется и язвит. В речи мало пауз, когда задумывается, молчит, но всегда недолго. Говорит довольно быстро и резко.

Отношения с окружающими.

Очень легко идет на контакт, шутит, быстро располагает людей к себе. При этом в общении доминирует, не всегда любит выслушать собеседника.

В зависимости от окружающих людей поведение может меняться: если это сверстники, он раскованный и веселый, много шутит. Если это взрослые люди, становится более серьезным и спокойным.

Однако общая манера общения, интонации, темп и громкость речи, мимика не меняются.

Отношение к себе.

Спокойно относится к себе, знает, что у него нет никаких недостатков. Мало задумывается о своей внешности, знает, что привлекательный. Однако по поводу внешнего вида и одежды девушек говорит, что ему нравиться только одна девушка.

Что касается возможностей, не стремится к высоким достижениям: «Я довольно богатый вампир ». Вообще, профессиональная сфера и работа его не очень интересуют.

Задание 3. Напишите краткую психологическую характеристику хорошо знакомого человека (не менее 10 личностных черт). Подготовьте психологические рекомендации, предписывающие наиболее разумные способы общения с ним.

Личностные черты

Учеба: учится хорошо, с интересом, много читает, но интересов, связанных с будущей профессией, не имеет совсем.

Поведение: покладиста, дисциплинирована, спокойна, доброжелательна, конфликтов с учениками и педагогами нет, не очень усидчива, «воспитуемость» выше среднего.

Общественная активность высокая. Галина инициативна, проявила себя как неплохой организатор, охотно выполняет поручения, лидерские позиции в классе не занимает, хотя авторитетом среди одноклассников пользуется.

Общение в школе: много друзей, но некоторые соученики ее недолюбливают; очень общительна, открыта, не боится выступать в незнакомой обстановке, отзывчива, самостоятельность мышления недостаточная, является «опорой педагога».

Личностные особенности: уверена в себе, уровень самооценки довольно высокий, нечестолюбива, вызывает симпатию педагога.

Атмосфера в семье неконфликтная, но отношения недостаточно доверительны, уровень взаимопонимания с родителями невысок, родители строго контролируют ее поведение и ограничивают самостоятельность. Отношения педагога с родителями можно охарактеризовать как нейтральные.

Пояснение к характеристике ученицы: В целом из этой довольно благополучной характеристики видна необходимость обратить внимание на несформированность профессионального самоопределения Инны, на необходимость профориентационной работы с ней.

Направленность интересов: интересы направлены на художественно- эстетическую деятельность.

Общественная активность: активно участвует во всех общественных делах

Трудолюбие: как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо.

Ответственность: в большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ей работу.

Инициативность: довольно часто выступает зачинателем нового дела

Организованность: чаще не умеет правильно распределить свою работу по времени.

Любознательность: редко стремится узнать что-то новое, как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний.

Аккуратность: содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ей вещи. Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т.п.) скорее по обязанности.

Отношение  к  людям: склонна проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает её личным планам и делам.

Честность, правдивость: почти всегда правдива по отношению к своим родителям, учителям, товарищам, но, бывает, говорит неправду ради собственной выгоды.

Бескорыстие: в поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды.

Общительность: стремится общаться с ограниченным кругом людей.

Отзывчивость: искренне сочувствует другим, если не слишком поглощена собственными думами. Помогает товарищам, когда ее просят.

Вежливость, тактичность: часто недопустимо резка, груба, нередко затевает ссоры.

Уверенность в себе: порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя могла бы справиться сама.

Самокритичность: к критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки.

Умение рассчитывать свои силы: иногда бывают случаи, когда (Ф.И) плохо соизмеряет свои силы и трудности порученного дела.

Стремление к успеху, первенству: стремится в чем-то одном, особенно её интересующем, добиться признания, успеха.

Самоконтроль: не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

Решительность: иногда колеблется перед ответственным решением.

Настойчивость: доводит до конца задуманное, лишь если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий.

Самообладание: плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и прочее.

Авторитет в классе: пользуется авторитетом только у части одноклассников

Симпатия: пользуется симпатией у отдельных ребят.