- •Ответы на вопросы к экзамену по истории психологии
- •Предмет, метод, задачи и функции истории психологии. Методологические принципы историко-психологического познания. Понятие о категориальном анализе (м.Г. Ярошевский).
- •Условия, закономерности и детерминанты развития научных психологических знаний. Проблема периодизации истории психологии.
- •Учение о душе и психических процессах в античном атомистическом материализме (Демокрит, Эпикур, Лукреций).
- •Психологические аспекты учения о душе в философии Платона
- •Личность и психологические воззрения Сократа. Сократическая беседа.
- •Проблема аффектов в античной психологии (Аристотель, стоики)
- •Учение Аристотеля о душе, её видах и способностях
- •Представления Аристотеля о познавательных и движущих способностях души, о действии и поступке
- •Вклад античных врачей в учение о душе
- •Важнейшие тенденции в развитии представлений о душе в период поздней античности
- •Состояние психологического знания в Средние века
- •Философско-психологическая мысль эпохи Возрождения (XV-xvIвв.). Открытия в области анатомии и медицины и их значение для развития психологии.
- •Становление эмпирического подхода в философии ф. Бэкона
- •Декарт: психофизическая проблема, учение о душе, учение о теле, психофизиология страстей души
- •Детерминизм и свобода в этико-психологическом учении б.Спинозы о человеке. Психология аффектов.
- •Психофизическая проблема в учениях Декарта и Спинозы: сравнительный анализ
- •Понятие об опыте, по Дж.Локку. Психология как наука о внутреннем опыте. Учение о простых и сложных идеях. Образование сложных идей: обобщение, ассоциация идей.
- •Исторический смысл полемики г.Лейбница с Дж.Локком
- •3 Линии дискуссии:
- •Становление эмпирической психологии во Франции в XVIII в. (э. Кондильяк, ж. Ламетри, к. Гельвеций, д. Дидро, ж.Ж. Руссо)
- •Становление ассоциативной психологии в XVIII в. (Дж. Беркли, д. Юм, д. Гартли). Развитие ассоциативной психологии в XIX в. (т. Браун, Дж. Милль, Дж.Ст. Милль, а. Бэн, г. Спенсер)
- •Рациональная и эмпирическая психология Хр. Вольфа, её критика и. Кантом. Психологические идеи и. Канта.
- •Психологическая мысль в России в XVIII в.
- •И.Ф. Гербарт как основатель немецкой эмпирической психологии
- •Естественнонаучные предпосылки превращения психологии в самостоятельную науку
- •Значение эволюционной концепции ч.Дарвина для психологии.
- •Психологическая система в. Вундта. Историческая роль в. Вундта в развитии психологии.
- •Психология акта ф. Брентано. Развитие идей ф. Брентано в психологии.
- •Структурная психология э. Титченера
- •Психологическая концепция у. Джеймса. Роль у. Джеймса в становлении функционализма.
- •Функционализм. Значение функционализма для становления прикладной психологии.
- •Метод интроспекции в историческом освещении (в. Вундт, э. Титченер, Вюрцбургская школа)
- •Экспериментальные исследования памяти г.Эббингауза
- •Исследования мышления в Вюрцбургской школе
- •Программа построения психологии и.М. Сеченова. Полемика и.М. Сеченова с к.Д. Кавелиным.
- •Эволюция психологических взглядов в.М.Бехтерева. Развитие идей в.М. Бехтерева в Петербургской психологической школе (а.Ф. Лазурский, в.М. Мясищев, б.Г. Ананьев).
- •Направления русской психологии конца XIX – начала XX вв.
- •История возникновения психологии индивидуальных различий. Исследования ф. Гальтона
- •Становление и развитие прикладной психологии (последняя четверть XIX – начало XX вв.)
- •Методологический кризис в психологии (начало XX в.). Анализ кризиса (л.С. Выготский, с.Л. Рубинштейн).
- •Бихевиоризм Дж. Уотсона
- •Направления необихевиоризма
- •Становление и этапы развития психоанализа з.Фрейда. История психоанализа в России.
- •Аналитическая психология к. Юнга
- •Индивидуальная психология а. Адлера
- •Психологическая концепция французской социологической школы
- •Направления неофрейдизма (к. Хорни, э. Фромм)
- •Описательная и понимающая психология (в. Дильтей, э. Шпрангер)
- •Гештальтпсихология: предмет, метод, области исследования, основные понятия
- •Отечественная психология 20-х гг. XX в.
- •Психологические взгляды г.И.Челпанова
- •Реактология к.Н. Корнилова
- •Этапы научного творчества л.С. Выготского. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского.
- •Становление и варианты деятельностного подхода в психологии (м.Я. Басов, с.Л. Рубништейн, а.Н. Леонтьев)
- •2. Субъектно-деятельностная концепция Рубинштейна.
- •3.Концепция Леонтьева
- •Вехи научной биографии и основные положения психологической теории с.Л.Рубинштейна
- •Этапы научной биографии а.Н. Леонтьева. Психологическая теория деятельности а.Н. Леонтьева.
- •Научная биография, основные понятия психологической концепции п.Я. Гальперина
- •Этапы развития отечественной психологии в xXв. Научные школы советской психологии.
- •Важнейшие направления мировой психологии второй половины XX века (когнитивная психология, гуманистическая психология, экзистенциальная психология, логотерапия в.Франкла)
- •Ответы на дополнительные вопросы
Аналитическая психология к. Юнга
К.Г. Юнг (1875 – 1961) работал в психиатрической клинике Цюрихского университета (1900—1909) под руководством Э. Блейлера и в Париже под руководством П.Жане, заинтересовался «Толкованием сновидений» З. Фрейда. В собственных исследованиях использовал метод контролируемых ассоциаций – одну из модификаций ассоциативного эксперимента.
1912 «Психология бессознательного» - в этой книге Юнг отходит от фрейдовской трактовки либидо, описывая его как психическую энергию, выражающую интенсивность жизни, проявляющуюся по-разному, в том числе, как сексуальность (Юнг выступал против пансексуализма Фрейда). Зигмунд воспринял книгу Юнга как предательство, и Карл Густав порвал с психоанализом в 1914 г. Он внёс в европейскую психологию идеи восточной культуры, путешествуя и анализируя эти культуры, фольклор, мифы, религий и используя их в построении психологической концепции бессознательного. Свою концепцию он назвал аналитической психологией.
Юнг вводит понятие комплекса. Автономные комплексы – взаимосвязанные составные части психики.
Юнг выделяет 2 системы бессознательного:
Личное – «поверхностный» слой бессознательного, включающий то, что относится к индивидуальному опыту (забытые воспоминания, вытесненные желания и воспоминания). Содержания личного бессознательного организуется в комплексы. Проявляется в снах и фантазиях.
Коллективное бессознательное – сверхличная бессознательная психика, включающая инстинкты, влечения, которые представляют в человеке природное существо, и архетипы. Коллективное бессознательное обусловлено наличием высокоразвитого мозга, который может функционировать определенным образом (именно таким образом, каким он функционировал у многих поколений). Т.е. коллективное бессозательное – древнейшая психика, независимая от развития индивида и его сознания. Оно содержит верования, мифы и предрассудки, общие для нации, расы или человечества вообще. Проявляется в галлюцинациях, сновидениях («царский путь изучения бессознательного»), фантазиях, мистическом опыте.
Архетипы – прообразы. На разных исторических этапах они наполняются разным содержанием. Выделены Юнгом в ходе ассоциативного эксперимента: он заметил определенные закономерности в смене ассоциаций. Юнг описал несколько фигур архетипической природы:
Персона – вид и способ отношения к событиям внешнего мира.
Тень – оборотная сторона Я, совокупность страстных желаний и поступков. Человеку трудно принять в себе тень. Но тень дает и вдохновение.
Анима и Анимус – женское и мужское начало в человеке.
Самость – интеграция всех граней личности, единство с самим собой.
Мудрый старец и Великая Мать.
Середина (Центр) – символ спасения.
Инстинкт и архетипы регулируют душевную жизнь: инстинкт определяет специфическое поведение человека, а архетипы обусловливают конкретное формировние сознательных психических содержаний.
Другой важный труд К.Г. Юнга – «Психологические типы» (1921). Юнг выделяет 2 базисные установки – экстравертированную (направленную на внешний мир) и интровертированную (направленную на внутренний мир). Выделяются также функции психики – мышление, чувство, ощущение, интуиция. Доминирование одной из установок в сочетании с какой-либо функцией дает 8 типов индивидуальности.
Процесс становления личности называется Юнгом индивидуацией. Ее цель — становление Самостью и психологически означает объединение, уравновешенность, связность сознательного и бессознательного
