- •Ответы на вопросы к экзамену по истории психологии
- •Предмет, метод, задачи и функции истории психологии. Методологические принципы историко-психологического познания. Понятие о категориальном анализе (м.Г. Ярошевский).
- •Условия, закономерности и детерминанты развития научных психологических знаний. Проблема периодизации истории психологии.
- •Учение о душе и психических процессах в античном атомистическом материализме (Демокрит, Эпикур, Лукреций).
- •Психологические аспекты учения о душе в философии Платона
- •Личность и психологические воззрения Сократа. Сократическая беседа.
- •Проблема аффектов в античной психологии (Аристотель, стоики)
- •Учение Аристотеля о душе, её видах и способностях
- •Представления Аристотеля о познавательных и движущих способностях души, о действии и поступке
- •Вклад античных врачей в учение о душе
- •Важнейшие тенденции в развитии представлений о душе в период поздней античности
- •Состояние психологического знания в Средние века
- •Философско-психологическая мысль эпохи Возрождения (XV-xvIвв.). Открытия в области анатомии и медицины и их значение для развития психологии.
- •Становление эмпирического подхода в философии ф. Бэкона
- •Декарт: психофизическая проблема, учение о душе, учение о теле, психофизиология страстей души
- •Детерминизм и свобода в этико-психологическом учении б.Спинозы о человеке. Психология аффектов.
- •Психофизическая проблема в учениях Декарта и Спинозы: сравнительный анализ
- •Понятие об опыте, по Дж.Локку. Психология как наука о внутреннем опыте. Учение о простых и сложных идеях. Образование сложных идей: обобщение, ассоциация идей.
- •Исторический смысл полемики г.Лейбница с Дж.Локком
- •3 Линии дискуссии:
- •Становление эмпирической психологии во Франции в XVIII в. (э. Кондильяк, ж. Ламетри, к. Гельвеций, д. Дидро, ж.Ж. Руссо)
- •Становление ассоциативной психологии в XVIII в. (Дж. Беркли, д. Юм, д. Гартли). Развитие ассоциативной психологии в XIX в. (т. Браун, Дж. Милль, Дж.Ст. Милль, а. Бэн, г. Спенсер)
- •Рациональная и эмпирическая психология Хр. Вольфа, её критика и. Кантом. Психологические идеи и. Канта.
- •Психологическая мысль в России в XVIII в.
- •И.Ф. Гербарт как основатель немецкой эмпирической психологии
- •Естественнонаучные предпосылки превращения психологии в самостоятельную науку
- •Значение эволюционной концепции ч.Дарвина для психологии.
- •Психологическая система в. Вундта. Историческая роль в. Вундта в развитии психологии.
- •Психология акта ф. Брентано. Развитие идей ф. Брентано в психологии.
- •Структурная психология э. Титченера
- •Психологическая концепция у. Джеймса. Роль у. Джеймса в становлении функционализма.
- •Функционализм. Значение функционализма для становления прикладной психологии.
- •Метод интроспекции в историческом освещении (в. Вундт, э. Титченер, Вюрцбургская школа)
- •Экспериментальные исследования памяти г.Эббингауза
- •Исследования мышления в Вюрцбургской школе
- •Программа построения психологии и.М. Сеченова. Полемика и.М. Сеченова с к.Д. Кавелиным.
- •Эволюция психологических взглядов в.М.Бехтерева. Развитие идей в.М. Бехтерева в Петербургской психологической школе (а.Ф. Лазурский, в.М. Мясищев, б.Г. Ананьев).
- •Направления русской психологии конца XIX – начала XX вв.
- •История возникновения психологии индивидуальных различий. Исследования ф. Гальтона
- •Становление и развитие прикладной психологии (последняя четверть XIX – начало XX вв.)
- •Методологический кризис в психологии (начало XX в.). Анализ кризиса (л.С. Выготский, с.Л. Рубинштейн).
- •Бихевиоризм Дж. Уотсона
- •Направления необихевиоризма
- •Становление и этапы развития психоанализа з.Фрейда. История психоанализа в России.
- •Аналитическая психология к. Юнга
- •Индивидуальная психология а. Адлера
- •Психологическая концепция французской социологической школы
- •Направления неофрейдизма (к. Хорни, э. Фромм)
- •Описательная и понимающая психология (в. Дильтей, э. Шпрангер)
- •Гештальтпсихология: предмет, метод, области исследования, основные понятия
- •Отечественная психология 20-х гг. XX в.
- •Психологические взгляды г.И.Челпанова
- •Реактология к.Н. Корнилова
- •Этапы научного творчества л.С. Выготского. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского.
- •Становление и варианты деятельностного подхода в психологии (м.Я. Басов, с.Л. Рубништейн, а.Н. Леонтьев)
- •2. Субъектно-деятельностная концепция Рубинштейна.
- •3.Концепция Леонтьева
- •Вехи научной биографии и основные положения психологической теории с.Л.Рубинштейна
- •Этапы научной биографии а.Н. Леонтьева. Психологическая теория деятельности а.Н. Леонтьева.
- •Научная биография, основные понятия психологической концепции п.Я. Гальперина
- •Этапы развития отечественной психологии в xXв. Научные школы советской психологии.
- •Важнейшие направления мировой психологии второй половины XX века (когнитивная психология, гуманистическая психология, экзистенциальная психология, логотерапия в.Франкла)
- •Ответы на дополнительные вопросы
Декарт: психофизическая проблема, учение о душе, учение о теле, психофизиология страстей души
Декарт первый дал критерий психического процесса – сознания.
В XVII веке психика начинается рассматриваться как внутренний мир человека, открываемый ему в процессе самонаблюдения. Такое выделение предмета науки стало возможным благодаря возникновению метода. Это общая закономерность – возникновение нового метода порождает возможность выделение нового предмета исследования.
В XVII веке сложились эмпиризм и рационализм.
Френсис Бэкон, Томас Гоббс, Джон Локк – внесли основной вклад в становление эмпирической традиции.
Опыт является единственным источником всякого знания. Ничего врождённого нет, всё складывается прижизненно.
Особенностью опыта является его незаконченность. Поэтому Декарт считал, что следует полагаться на разум. Результаты работы разума уже надо подвергать эмпирической проверке. То есть опыт играет вторичную роль. Декарт считается основателем рационалистического направления в психологии. Крупные представители рационализма – Спиноза, Лейбниц.
По мнению Декарта, единственным атрибутом материального является протяжённость. Движения животного только кажутся целесообразными, на самом деле они происходят по механизму тела. Декарт опирался на схему кровообращения Гарвея. У Декарта в его схему входили только мышцы, суставы, нервы. Нервы рассматривались как полые трубочки, в которых двигаются «животные духи» – мельчайшие частицы, вырабатываемые в крови. Они переносят возбуждение от чувствующего органа в мозг и от мозга к двигательному органу. Декарт исключил из естественных наук психологии, но включил в круг естественных наук поведение животных.
Учения о страстях души. Декарт поставил следующую задача: если мы выделили две реальности (материальную и идеальную), то мы должны изучать их разными методами. У каждой из этих реальностей есть свои собственные проявления.
Однако душа не существует отдельно от тела. Душа помещается в теле таким образом, что она не просто существует с телом, а чувствует всё, что происходит с телом.
Страсти в широком смысле слова – это все те процессы, которые душа испытывает вместе с телом из-за внешних воздействий. Страсти в узком смысле слова: 6 первичных страстей и многообразие сложных страстей, образующихся на их основе.
Рационалистическая теория страстей
Страсти – это продукт тела и души. Поэтому страсти – это телесно-духовное состояние, характеризующееся двойственностью.
С одной стороны, в ответ на внешние воздействия, возникает мощная телесная реакция. Это телесный компонент страсти. С другой стороны, под влиянием внешних воздействий происходит также осмысление происходящего. Это мыслительный компонент страсти.
Воля – это особый духовный акт. Воля сильнее разума, она всемогуща. С помощью воли можно отделить одну мысль от телесных волнений и соединить эти волнения с другой мыслью. Волнения мы не можем отменить, а в мыслях мы хозяева, потому что у нас есть воля.
Рене Декарт (1596-1650) осуществил отождествление психического с сознательным в своём учении о душе.
Построение учения о природе на началах механики. Идея рефлекса как механизма движений тела. Автоматизм животных. Психофизиология страстей и её значение для решения психофизической проблемы.
