- •Вопросы для подготовки к зачётам/экзаменам по “Психофизиологии”.
- •Активный и реактивный подходы к рассмотрению поведения.
- •Учение о высшей нервной деятельности Павлова. Рефлексология.
- •4. Инстинкты.
- •7. Стадии выработки условных рефлексов.
- •Э.А.Асратян
- •8. Внешнее торможение.
- •9. Внутреннее торможение.
- •Виды условного торможения:
- •10. Иррадиация и концентрация возбуждения и торможения.
- •11. Взаимная пространственная индукция возбуждения и торможения, 12. Взаимная временная индукция возбуждения и торможения.
- •13. Генерализация и специализация условных рефлексов.
- •14. Классический и инструментальный условные рефлексы.
- •15. Доминанта.
- •2) Ретикулярная формация (р.Ф.).
- •3) Кора больших полушарий.
- •17. Мотивации и поведение, биологические механизмы мотиваций.
- •18. Эмоции и их биологические механизмы.
- •22. Результат как системообразующий фактор.
- •23. Предпусковая интеграция.
- •24. Опережающее отражение действительности (временной парадокс акцептора результата действия).
- •25. Афферентный синтез.
- •33. Речевые центры Брока и Вернике.
- •34. Межполушарная асимметрия и её значение для поведения и психики.
- •37. Физиологические механизмы памяти.
- •2) Состояние динамического рассогласования, при котором система или не полностью обеспечивает деятельность, или работает на излишне высоком уровне напряжения.
- •48. Уровень бодрствования, сон, его стадии и возможное функциональное значение.
- •Влияние стресса на поведение и деятельность человека
- •50. Психофизиологические методики, - поведенческие, электрофизиологические, вегетативные, биохимические и морфологические.
Влияние стресса на поведение и деятельность человека
Мы уже отмечали, что объективными признаками, по которым можно судить о стрессе, являются его физиологические проявления (повышение кровяного давления, изменение сердечно-сосудистой деятельности, мускульное напряжение, изменение ритма дыхания и пр.) и психологические (переживание тревоги, раздражительность, ощущение беспокойства, усталость и пр.). Но главным признаком стресса является изменение функционального уровня деятельности, что проявляется в ее напряжении.
Стресс дезорганизует деятельность человека, его поведение, приводит к разнообразным психоэмоциональным нарушениям (тревожность, депрессия, неврозы, эмоциональная неустойчивость, упадок настроения, или, наоборот, перевозбуждение, гнев, нарушения памяти, бессонница, повышенная утомляемость и др.). В результате человек может мобилизовать свои силы или наоборот, функциональный уровень понижается, и это может способствовать дезорганизации деятельности в целом.
При демобилизующем стрессе (дистрессе) деформируются вся мотивационная сфера личности и ее адаптивно-поведенческие навыки, нарушается целесообразность действий, ухудшаются речевые возможности. Но в ряде случаев стресс мобилизует адаптивные возможности личности (такая разновидность стресса называется австрессом).
Для юридической оценки поведения человека в состоянии стресса следует иметь в виду, что в состоянии австресса сознание человека может и не сужаться – человек может быть способным предельно мобилизовать свои физические и психические возможности для преодоления экстремального воздействия разумными способами.
Человеческое поведение при стрессе не низводится полностью на бессознательный уровень. Его действия по устранению стрессора, выбор орудий и способов действия, речевых средств сохраняют социальную обусловленность. Сужение сознания при аффекте и стрессе не означает его полного расстройства.
50. Психофизиологические методики, - поведенческие, электрофизиологические, вегетативные, биохимические и морфологические.
Для современной физиологии нервной системы характерен комплексный методический подход, т. е. исследование закономерностей деятельности мозга с помощью различных взаимодополняющих методов. Широко применяются кибернетические, нейрофармакологические, электроэнцефалографические, электрофизиологические, биохимические, гистохимические и многие другие методы исследования. Особое место в исследовании нервной деятельности имеют электрофизиологические методы, получившие широкое развитие лишь в последние десятилетия. Этим методам, принадлежит большое будущее в изучении нейрофизиологических и психических реакций человека. Рассмотрим сущность этих методов. Как уже указывалось, деятельность каждой нервной клетки, как и любой клетки нашего тела, сопровождается образованием электрического тока, называемого биотоком клетки. Этот электрический ток нейрона ничтожно мал и составляет миллионную долю от величины электрического тока, освещающего наши дома. Тем не менее его можно измерить и записать с помощью современной усилительной электронной аппаратуры и специальных микроэлектродов. С помощью более крупных электродов можно отводить биотоки от нейронных групп. В мозг человека можно вживлять десятки таких электродов. Подобные приемы позволяют электрофизиологам раздражать электрическим током, вполне соизмеримым с величиной естественных биотоков, различные структуры головного мозга с целью «пробудить их дремлющие функции или ослабить их чрезмерную активность». Электрическое раздражение наносят с помощью специальных приборов -- электростимуляторов, а введение электродов в заранее заданные точки мозга осуществляют стереотаксиче-ским прибором, определяющим «широту» и «долготу» пораженного мозгового образования. Использование подобного лечения оказалось эффективным при различных заболеваниях: злокачественных опухолях головного мозга, шизофрении и других психических нарушениях. Этот метод совершенно безопасен и уже был использован для лечения тысяч больных. В процессе подобной терапии можно проводить изучение роли различных нервных структур в психической деятельности человека. Электрическую активность мозга можно записать и с поверхности черепа человека и животных. В данном случае изучение биоэлектрической активности коры больших полушарий у взрослого и ребенка проводят без хирургического вмешательства. С помощью специальных приспособлений электроды прижимают к поверхности кожи головы, после чего на электроэнцефалографе осуществляют запись энцефалограмм. Анализ этих энцефалограмм свидетельствует о том, что биотоки мозга не только отражают возрастные особенности функциональной деятельности мозга, но и позволяют судить о процессах, проходящих в нем в каждый момент времени. Еще более информативным является метод энцефалоскопии, в этом случае бумажная лента -- энцефалограмма заменена телеэкраном, на котором динамика корковых процессов возбуждения проявляется в виде вспыхивающих и гаснущих точек. В последние годы стал развиваться новый, электрофизиологический метод исследования головного мозга -- метод регистрации медленных электрических потенциалов (МЭП), позволяющий определять электрические колебания, протекающие в мозге в течение секунд, минут и даже часов. В этом отличие метода регистрации МЭП от электроэнцефалографии и энцефалоскопии, регистрирующих биоэлектрические ритмы мозга, природа колебания которых измеряется долями секунды (0,01 -- 1 с). По мнению некоторых ученых, именно МЭП отражает состояние тех нервных структур головного мозга, которые регистрируют общую активность человека в физической и психической деятельности и обеспечивают необходимый уровень вегетативных функций (Н. П. Бехтерева, В. А. Илюхина, Н. А. Аладжалова). Методы электрораздражения, дополненные записями биотоков отдельных нейронов, электроэнцефалографией и энцефалоскопией, являются мощным инструментом познания «тайн» физиологических механизмов психической деятельности человека. Еще более расширились границы этих методов в связи с использованием ЭВМ для анализа и расшифровки нейрограмм и энцефалограмм. Важное место в изучении высшей нервной деятельности имеет также фармакологический метод, связанный с введением в организм различных препаратов, влияющих на нейрофизиологические и психические процессы. Влияние фармакологических веществ на функции центральной нервной системы объясняется их способностью изменять функциональное состояние нервных структур и характер протекания основных нервных процессов: возбуждения и торможения. В настоящее время стали возможными локальные инъекции микродоз лекарственных препаратов в нейронные образования головного мозга. Этот метод дает ценную информацию о механизмах нервных процессов, роли отдельных структур мозга в регуляции низшей и высшей нервной деятельности и используется с лечебной целью. Наконец, в последние годы для изучения функциональной деятельности мозга стали использовать приемы моделирования и математического описания деятельности отдельных нейронов, их ансамблей и целостного мозга. Это так называемый кибернетический метод, подаривший ученым не только массу ценных сведений, но и новый раздел физиологии нервной системы -- нейрокибернетику.
