- •1. Предмет и задачи психологии и педогогики
- •2. Психические явления
- •3. Человек как индивид, индивидуальность, личность
- •4. Психика и организм (о взаимосвязи физического самочувствия и психологического состояния)
- •5. Сознание (его основные функции) и подсознание
- •6. Становление рефлексивного подсознания Сознание обладает способностью к рефлексии(взгляд внутрь себя)
- •7 Глубинные корни повседневных проблем человека
- •8. Специфика высших психических процессов и проблемы их развития
- •10. Основные функции сознания. Взаимосвязь высших психических процессов (функциональная структура психики)
- •11.Психологическая защита личности. Виды психологической защиты
- •12 Личность и её развитие
- •13 Структура личности.Социализация личности Структурура личности:
- •14 Восприятие: определение, виды восприятия, условия формирования образа восприятия, контактность восприятия
- •15. Внимание, его характеристики, развитие Внимание с точки зрения поля восприятия
- •16. Память, виды памяти (наследственная, пожизненная). Виды и формы прижизненной памяти
- •17 Механизмы сна и буферная(промежуточная) память
- •18 Мышение:стадии становления.Особенности допонятийного мышления
- •19Стадии развития понятийного мышления:
- •20Основные операции мышления.
- •21 Мышление, как процесс.Характеристики мыслительного процесса
- •23 Эмоции и физиология. Стресс, фазы развития стресса
- •Волевых черт характера
- •Коммуникативных черт характера
23 Эмоции и физиология. Стресс, фазы развития стресса
Эмоции и физиология(выражение эмоций): 1) в двигательных реакциях: мимике, жестах; 2) в уровне тонического напряжения мышц. В клинике мышечный тонус часто используется как мера аффекта. Повышенный мышечный тонус как показатель отрицательного эмоционального состояния (дискомфорта), состояния тревоги. Тоническая реакция захватывает все мышцы и тем затрудняет выполнение движений. В конечном счете, она ведет к тремору и хаотичным, неуправляемым движениям. 3) изменение голоса( по мере возрастания эмоционального напряжения ширина частотного спектра произносимых слов и звуков расширяется и сдвигается в область более высокочастотных составляющих.) При этом для отрицательных эмоций спектральная энергия концентрируется в более низкочастотной части смещенного спектра, а для положительных эмоций – в его высокочастотной зоне. ) 4)изменения активности вегетативной нервной системы. ( изменение сопротивления кожи, частоты сердечных сокращений, кровяного давления, расширение и сужение сосудов, температуры кожи, гормональный и химический состав крови и др.) 5) изменения биотоков головного мозга.
Стресс.Этапы развития стресса: Стресс-эмоциональное состояние, возникающее в ответ на всевозможные экстремальные воздействия. 3 стадии развития: 1)рост напряжения (мобилизация)* характеризуется ростом интенсивности реакций, повышением четкости познавательных процессов, ускорением их готовностью быстро вспомнить необходимую информацию.повышение работоспособности*; 2)внутренний стресс (дезаптация)* происходит потеря эффективного сознательного самоконтроля (полная или частичная) Возникает реакция запретного торможения, что проявляется в снижении качества выполнения работы. В поведении специалиста оказывается неорганизованность, теряется чуткость передачи информации забывается часть информации, принимаются решения, в которых не учтены последствия.; 3)истощения, спад внутренней активности (дезорганизации) возникает в случае продолжения стрессового нагрузки. На этой стадии может произойти нарушение внутренней регуляции поведения человека, его поведение становится неадекватной ситуации, происходит потеря контроля над ситуацией. Длительный стресс, даже при сохранении внешнего состояния без изменений, может привести к серьезным внутренних заболеваний.
Билет 24.Структура и черты характера. акцентуации характера
Характер - сложное психическое образование, состоящее из многочисленных устойчивых свойств личности, которые выражают отношение человека к окружающему миру, деятельности, к другим людям и самому себе. Эти отношения закрепляются в привычных для человека формах поведения, общения и деятельности, становятся типичными для него и проявляются в различных условиях его жизни и деятельности. Однако типичность не исключает индивидуально-своеобразного проявления этих свойств. Структурность характера позволяет, зная ту или иную его черту, предполагать у данного человека наличие ряда других черт, связанных.
Структура характера – это черты личности, которые входят в состав характера человека:
те свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности. Здесь могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные им качества.
черты, которые направлены на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность, последовательность и другие, а также альтернативные им (как свидетельство отсутствия характера). В этом плане характер сближается не только с темпераментом, но и с волей человека.
чисто инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом: экстраверсия-интроверсия, спокойствие-тревожность, сдержанность-импульсивность, переключаемость-ригидность и др.
Два класса черт характера:
1. Первичные черты. Выстраиваются из различных психических процессов и состояний, т.е. эти черты имеют исходное функциональное начало, связанное с познавательными, эмоциональными, коммуникативными, психомоторными функциями человека. Эти черты формируются на ранних этапах онтогенеза и регулируют уровень активности и поведения. В этот класс входят группы: