1. Предмет и задачи психологии и педогогики

Педагогика – 1это совокупность знаний, которые лежат в основе анализа, поиск эффективных педагогических систем;2 наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием и направленных на развитие человека.3наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека. По происхождению термин педагогика в дословном переводе – детовождение. Предмет педагогики – воспитание,как процесс формирования в определённых черт в личности, позволяющие усвоить предлагаемые знания. Цели педагогического процесса   заключается во всемерном развитии цивилизованной реализации каждого человека в жизни и развитии общества на основе научного познания педагогической действительности, разработки и реализации эффективных мер по ее совершенствованию. Задачи педагогики- 1)Вскрытие закономерностей в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными системами. 2)Изучение и обобщение практики и опыта педагогической деятельности. 3)Прогнозирование образования - педагогическая футурология. 4)Внедрение результатов исследования в практику. Психология -1это наука о закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности. 2Психология – это наука о фактах, закономерностях и механизмах психики как складывающегося в мозгу образа действительности, на основе и при помощи которого осуществляется упралвение поведением и деятельностью, и имеющим у человека личностный характер. Предмет психологии – психика человека,как внутренний мир личности, возникающий в процессе взаимодействия человека с окруж.миром в процессе активного отражения этого мира. Задачи психологии-1. Изучение психологических фактов и их закономерностей (то есть объяснение фактов, раскрытие законов, которым подчиняются эти явления), а также установление механизмов психической деятельности (то есть установление порядка и взаимодействия в работе конкретных психических и психофизиологических структур, осуществляющих тот или иной психических процесс). 2. установить основные законы психической деятельности, проследить пути ее развития, вскрыть лежащие в ее основе механизмы и описать те изменения, которые происходят в этой деятельности.

2. Психические явления

Психические явления - Разного рода особенности поведения и психической жизни человека, доступные для непосредственного наблюдения То, что может быть распознано любым неквалифицированным наблюдателем, например память или характер, относят к психическим явлениям. Остальное, сокрытое, считается психическими механизмами. Например, это может быть особенности работы памяти или механизмы психологической защиты. Классификация психических явлений: 1) психические процессы(подразделяются на познавательные , эмоциональные и волевые.*внимание,память, воля, мышление, воображение*Это элементарные психические явления от доли секунды до нескольких минут.; 2) психические состояния(Это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию,*например, эмоционал. подъём,усталость*Более продолжительны по времени.; Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.Все психические состояния подразделяются на четыре вида: 1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти). 2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния —стресс, аффект, фрустрация). 3. Волевые состояния —инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия). 4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности). 3) психические свойства личности.(Складываются в длительный период жизни. *Темперамент,характер, направленность личности*) 4) психические образования(Результат работы психики человека, его развития и саморазвития .*Знания,умения,навыки,привычки*)