25.Визначте та обґрунтуйте основні завдання дошкільного навчального закладу в розвитку дитини.

Згідно із Законом України “Про дошкільну освіту”на дошкільний навчальний заклад покладено виконання таких завдань:

• забезпечення відповідності рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;

• створення сприятливих умов розвитку, виховання та навчання дітей (режим роботи, умови фізичного розвитку і зміцнення здоров'я повинні відповідати санітарно-гігієнічним вимогам);

• формування у дітей гігієнічних навичок та основ здорового способу життя, привчання їх до безпечної поведінки;

• сприяння збереженню і зміцненню здоров'я, розумового, психологічного і фізичного розвитку дітей;

• здійснення соціально-педагогічного патронату, взаємодії із сім'єю, поширення психолого-педагогічних знань.

Для виконання цих завдань дошкільний заклад повинен забезпечити догляд, розвиток, виховання і навчання дітей. Догляд полягає у створенні в дитячому садку умов для охорони життя і здоров'я, дотриманні встановленого дошкільним закладом режиму, здійсненні санітарно-гігієнічних і оздоровчих процедур, організації харчування, побуту та ін. Розвиток — забезпечення умов для формування особистості дитини відповідно до її задатків, нахилів, індивідуальних психічних і фізичних особливостей, культурних потреб. Суттю виховання є забезпечення умов для формування у дітей загальнолюдських ідеалів та національних цінностей, моральних засад ставлення до навколишнього світу, людей, життя, до себе. Навчання здійснюється завдяки створенню умов для спеціально організованих педагогічних форм роботи з дітьми, різних видів їхньої самостійної діяльності щодо інтелектуального та особистісного розвитку.

Отже, дошкільні заклади, керуючись у своїй діяльності законодавчими актами у сфері освіти, науковими методиками, покликані забезпечити дитині захист її прав на охорону здоров'я, освіту, без чого неможливе щасливе дитинство.

26. Обґрунтуйте роль гри як провідного виду діяльності дитини

Дослідження дитячої гри Д.Ельконіна в галузі дитячої гри Г.Люблінської про гру як провідну діяльність дошкільника, психологію та механізми супроводу гри дають змогу виокремити такі її особливості:

- в грі дитина віддзеркалює реальне оточення;

- гра - засіб організації й набуття та уточнення знань, що закріплюються в ній;

- гра - простір для вияву мисленнєвої діяльності дитини;

- гра - шлях до активного перетворення дійсності, забезпечення єдності уявлень із реаліями життя;

- гра - форма своєрідного поєднання вигадки з реальністю: дії та слова;

- джерелами розвитку гри є боротьба внутрішніх суперечностей розвитку дитини.

За твердженням учених, упродовж дошкільного віку відбувається розвиток гри. Ю.Аркін зауважував, що її розвиток відбувається в таких напрямах:

1) від малочисельних до багаточисельних ігор;

2) від нестійких до стійких угрупувань;

3) від безсюжетних до сюжетних подій;

4) від відображення подій особистого життя до відображення явищ суспільного життя.

О.Усова, досліджуючи ігри дошкільників, довела, що вони змінюються з віком дітей і розвиток їх змісту відбувається за такими напрямами:

- змінюється вид гри (ігри - дії, будівельні, конструкторські . ігри, рольові, сюжетно-рольові, творчі);

- використання дітьми ролі (спочатку це одна нескладна роль, поступово їх кількість збільшується, а зміст ускладнюється).