- •Культура как система. Морфология и структура культуры
- •Динамика культуры
- •Принципы типологии культуры
- •Методы, направления, школы изучения культурных форм и процессов
- •Морфология искусства
- •Специфика художественного творчества
- •Основная проблематика фиософии культуры
- •Понимание культуры в античности
- •Историческое значение философии Аристотеля
- •Скептицизм
- •Эпикуреизм
- •Стоицизм
- •9. Понимание культуры в религиозных и философских учениях средневековья, нового времени Соотношение веры и разума: два подхода к решению проблемы в средние века.
- •Конечная цель духовной практики обозначается такими терминами как «мокша», «нирвана» или «самадхи»,
- •3. Просветительская философия культуры (Дидро, Руссо, Вольтер, Вико).
- •Понимание культуры в постнеклассической философии.
- •18) Философия культуры постмодерна (Лакан, Фуко, Деррида, Делез, Лиотар)
- •12.Этнология как наука. Этнос. Национальная и этническая идентичнность.
- •Теория функционализма
- •14. Религия, ее сущность и функции
- •15. Основные версии происхождения религии. Мировые религии
- •17. Основные признаки и структура художественного образа
- •19. Художественный метод
- •20. Стиль
- •22. Творческая личность в системе культурологического знания
- •21.Провинция
- •23. Семиотика
- •24. Историко-типологические представления о категории субкультуры
- •25. Предмет и методы социологии культуры
- •26. Происхождение и сущность мифа.
- •27. Своеобразие мифологического мышления.
- •Сферы применения и методы прикладной культурологии.
- •29. Повседневность
- •Применение методов обучения на уроках культурологического цикла в общеобразовательной школе с учетом специфики учебного материала.
- •Планирование дисциплин культурологического цикла в общеобразовательной школе.
- •Современные педагогические технологии в контексте школьного культурологического образования.
- •Мотивы общения:
- •Познавательные мотивы:
- •Миф как система.
- •Синкретизм первобытной культуры.
- •Культуры древнего Востока: Двуречье и Египет.
- •Культура древней Индии.
- •Вопрос 19. Индийская культура периода упанишад. Памятники культуры. Индийский эпос.
- •Вопрос 20. Осевое время в Индии. Возникновение и развитие джайнизма.
- •Вопрос 21. Сидхарта Гаутама и как осевой учитель Индии. Культурное значение буддизма.
- •Вопрос 22. Возникновение и развитие буддизма в Индии. Духовный опыт и образ жизни буддиста. Тхеравада и Махаяна. Священные тексты.
- •Вопрос 23. Постосевой религиозно-духовный синтез в культуре Индии (индуизм). Возникновение и духовный смысл постосевой империи Мауравьев. Культурное значение Бхагавадгиты.
- •Вопрос 24.Эпохи культурного расцвета в Индии. Принципы в искусстве. Архитектура в Индии.
- •Культура древнего Китая.
- •Вопрос 29. Конфуций и конфуцианство, общий вклад в культуру Дальнего Востока. Культура фэнлю, как даосско-конфуцианский синтез.
- •Вопрос 30. Буддизм в Китае. Чань-буддизм. Буддийско- даосско-конфуцианский синтез, его формы.
- •Вопрос 31. Живопись Древнего Китая.
- •Вопрос 32. Поэзия в Китае. Становление прозы.
- •Античность как тип культуры и культурный идеал.
- •Особенности культуры и искусства древней Греции.
- •Особенности культуры и искусства древнего Рима.
- •Эллинистическая и раннехристианская культура.
- •Источники возникновения христианства
- •Этапы становления христианства как государственной религии
- •Стадия актуальной эсхатологии
- •Стадия приспособления
- •Стадия борьбы за господство в империи
- •Феномен Священной Книги в мировой культуре. Библия.
- •Культура средневековой Европы: общая характеристика.
- •Зрелое средневековье как период оформления целостной историко-культурной зоны. Сословные особенности организации общества. Высокое Средневековье
- •Феодализм
- •Крестовые походы
- •Основные понятия и категории европейского средневекового христианского менталитета.
- •Средневековое искусство Европы: специфика. Эстетика тождеств.
- •Мусульманская культура.
- •Арабо-мусульманская художественная культура.
- •Древнерусская культура: общая характеристика.
- •, Пскова,
- •Фольклор
- •Декоративно-прикладные ремёсла
- •Ренессанс в культуре Европы. Региональные варианты Ренессанса.
- •Художественная культура Ренессанса.
- •Реформация в культуре Европы.
- •Культура и искусство западноевропейского барокко.
- •Эпоха барокко
- •Человек эпохи барокко
- •Культура и искусство западноевропейского классицизма.
- •Значение творчества Пуссена
- •Реалистические тенденции в художественной культуре XVII-XVIII вв.
- •Влияние
- •Западноевропейская культура Просвещения.
- •Западноевропейская художественная культура эпохи Просвещения.
- •Произведения
- •Д.Дефо, д.Свифт в культуре английского Просвещения. Даниель Дефо и Джонатан Свифт
- •Русская культура XVII-XVIII вв.
- •Художественная культура России в XVIII веке.
- •Хронологические рамки стиля
- •Внутристилевые течения
- •Русский скульптурный портрет. 2-я пол. XVIII века
- •Постройки в стиле русского классицизма
- •Романтизм как явление мировой культуры XIX века.
- •Романтизм в европейском искусстве XIX века.
- •Реализм как явление мировой культуры XIX века.
- •Реализм и идеализм. Реализм против индивидуализма
- •Аргументы за реализм и против реализма
- •Реализм в европейском искусстве XIX века.
- •Художественная культура России в первой половине XIX века.
- •Художественная культура России во второй половине XIX века.
- •Модернизм в искусстве конца хiх - хх века: особенности течений и школ модернизма и их представители.
- •Художественная культура Серебряного века в России.
- •Феномен советской культуры.
- •Кинематограф
- •Художественная культура постсоветской России.
Культура как система. Морфология и структура культуры
представление о единовременном сосуществовании многих культур.
Переход от биологической формы бытия к антропо-социо-культурной.
Понятие ≪антропо-социо-кулътурное≫ фиксирует рождение и развитие сверхприродного типа бытия. Три части термина соответствуют трем формам этого бытия, а дефисы, разделяющие и связывающие части в одно слово, указывают на TO, что динство форм предполагает их своеобразие, отличие каждой составляющей от двух других. Подчеркивая сотворенность этой среды человеческого бытия, ее нередко именуют «второй природой». «Вторая природа» отделяет человека от мира естественных сил и предметов и в то же время связывает его с этим миром. предпосылка целесообразного приспособления природы к потребностям человеческого существования
Культура в системе бытия: человек, природа, общество. она характеризует только существование человека. Человек является единственным существом, культурным в родовом и индивидуальном смыслах.
Атрибутивное свойство человека – деятельность. отличительная особенность культуры состоит в том, что она создана деятельностью человека. Предметы культуры отличаются от природных объектов тем, что они наделены особым свойством — быть ценностями. Создавая особый предметный мир, человек созидает нечто отличное от нее, имеющее значение и смысл как выражение человеческой сущности. Однако главное назначение культурной деятельности человека заключается в создании того предметного мира (материального, духовного, художественного), через рый он реализует свою особую сущность. Его конкретные элементы принято называть артефактами, а деятельность по их созданию — артефактами. Культура возникает в стремлении человека утверждать ценности, воплощая их все более полно, совершенно и значимо. Ценности — регулятор человеческого поведения и высшая цель его деятельности. Именно ценностным свойством мир культуры отличается от мира природы. Такое понимание культуры получило название ценностного (аксиологического).
Труд, особенно в сфере материального производства, до сих пор является основой культуры.
Культурная деятельность представляет собой вид сопряженной коллективной деятельности. человек в процессе деятельности преобразует природу согласно своим потребностям и в конце концов создает особую среду — искусственно созданный мир культуры. преобразует и себя так и внутренний мир человек выделяется из среды
культурной деятельности как особого вида субъектно-объектного отношения
культурная деятельность — это деятельность по созданию нового, того, чего не имелось в природе и что не могло бы возникнуть по ее собственным законам культуру как творчество. Культурная деятельность отличается свободой
Строение культуры: духовная, материальная, художественная.
Духовная культура: познание мира, ценностное осмысление мира, преобразование, дух. Обогощение людей. М. С. Каган рассматривает строение духовной культуры под тем же углом зрения, что и материальной, подчеркивая, что оно зависит от духовного освоения тех же трех сфер бытия – природы, общества и человека. Кроме того, духовное освоение мира осуществляется и на уровне обыденного сознания, и на уровне специализированном, как правило, профессионализированном и институционализированном. Структура духовной культуры сложнее, чем строение материальной культуры, она обусловлена и предметом освоения, и его способом, и различием его уровней. Результатом познавательной деятельности человека является знание, продуктом ценностно-ориентационной деятельности – ценности, итогом духовно-преобразовательной деятельности – проекты (как технические, (инженерные) проекты, так и создание моделей общественных явлений).
Материальная культура: техническая, физическая, культура соц. Организации, материальное общение людей. Под материальной культурой обычно понимают средства производства, орудия труда, продукты труда, способы практической деятельности по созданию средств производства и потребления. 1. физическая культура, охватывающая спортивные, медицинские и игровые воздействия на человеческое тело.
2. техническая деятельность, направленная человеком не на самого себя, а вовне, и имеющая своей целью создание вещей так называемой «второй природы» (орудия труда, машины, бытовая утварь, оружие, медицинские инструменты и т. п.)
3. социально-организационная деятельность людей, создающих самостоятельно существующие учреждения, институты (экономические, политические, юридические; все социальные институты – от семьи до государства).
Материальная деятельность соотносится с тремя исходными для нее формами бытия – с природой, обществом и человеком: так из материалов природы культура создает технические конструкты – вещи; из материальной основы человеческого бытия – физические конструкты, тела людей; из материала общественных отношений – социальные конструкты, организации.
Художественная культура как тождество духовной и материальной: худ. Образ, восприятие, деятельность. Художественная культура охватывает все виды искусства – искусство слова, устно-фольклорное и письменное (литературу), скульптуру, живопись, музыку. В художественной культуре происходит отождествление материального и духовного, доказательством чему является неизвестная ни материальной, ни духовной культуре особенность: непереводимость духовного содержания произведения искусства из одной материальной формы в другую и невозможность замены одного духовного наполнения его материальной формы другим содержанием. Художественное произведение, в отличии от всех иных, требует эстетического переживания, т. к. материальная форма в произведении является не внешней для его содержания оболочкой, а способом бытия самого этого духовного содержания.
«художественная деятельность» включает в себя художественное творчество и его результаты
Художественный образ — всеобщая категория художественного творчества, форма истолкования и освоения мира с позиции определённого эстетического идеала, путём создания эстетически воздействующих объектов. средство и форма освоения жизни искусством
художественное восприятие более или менее точно воспроизводит заключенное в произведении неизменное содержание,
Все уровни культуры глубоко взаимосвязаны. В культуре нет и не может быть ничего чисто материального, неодухотворенного интересом людей, замыслами, проектами создателей «второй природы», и нет и не может быть ничего чисто духовного, нематериализованного
