1. Беріктілік

2. Көрнекілік

3. Жүйелік және бірізділік

4. Шамаға лайықтылық

5. Ерікті және белсенді

337. Оқытуда оқушының тұлғалық және ой потенциалын есепке алуды талап ететін оқытудың принципі:

1. Субъектілік

2. Жеке-дара және жас ерекшеліктерін есепке алу

3. Қоғамдық бағыттылық

4. Белсенділікке талпыныс

5. Өмір мен еңбек байланысы

338. Оқытудың ғылымилық принципі - бұл:

1. Оқушыларды жүйелік білім мен қамтамассыз ету, ғылыми көзқарас қалыптастыру

2. Оқыту үрдісінде ғылыми деректерді қолдану

3. Оқыту үрдісін гуманитарлау

4. Ғылым жетістіктерін пайдалану

5. Оқу үрдісінде ғылыми әдебиеттерді қолдану

339. Оқытуда ғылымилық принципі заңдылықтарға негізделген:

1. Оқыту үрдісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үрдісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

340. Оқытудың ерікті және белсенділігі принципі сипатталады:

1. Ой және еңбек

2. Қажет оқу материалды пайдалана білу

3. Оқу материалының біртінділігі

4. Оқушылардың белсенді қатысуында оқу материалын меңгеру

5. Оқу материалының логикалық байланысы

341. Оқушылардың мотивациясын, оқу материалын меңгеруге деген қызығушылығын қамтамассыз ету принципіне сай талап…

1. Бірізділік

2. Ерікті және белсенді

3. Көрнекілік

4. Теория мен практика байланысы

5. Ғылымилық

342. Оқытуда жүйелік және біртінділік принципі заңдылықтарға негізделген:

1. Оқыту үрдісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үрдісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

343. Оқу материалы негізін терең меңгеруін қамтамассыз ету, оны қайталау принципіне сай талап…

1. Беріктілік

2. Көрнекілік

3. Жүйелілік

4. Теория мен практиканың байланысы

5. Ғылымилық

344. Оқытудың беріктілік принципі заңдылыққа негізделген:

1. Оқыту үрдісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үрдісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

345. Қабылдау мен ұғынудың арасындағы өзара қарым - қатынас пен байланысты бір жағынан есте сақтауын екінші жағынан реттеуші принципі:

1. Жүйелілік

2. Көрнекілік

3. Нақтылық

4. Ғылымилық

5. Негізділік

346. Дидактикалық принциптің ережеден айырмашылығы:

1. Дидактикалық принцип ережелерде нақтыланады

2. Ереже принципке тәуелді емес

3. Дидактикалық принцип ережелермен анықталады

4. Принцип ережелермен байланысы жоқ, және қажет етпейді

5. Принцип ереже мен тепе- тең

347. Қарапайымнан күрделіге, белгіліден белгісізге оқыту принципінің ережесі…

1. Ғылымилық

2. Беріктілік

3. Жүйелік және бірізділік

4. Ерікті және белсенді

5. Тәжірибе мен теория байланысы

348. «Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрету, себепті» принципіне қатысты ереже:

1. Белсенділік

2. Көрнекілік

3. Қол жетерлік

4. Ғылымилық

5. Тәжірибе мен теория байланыстары

349. «Сынып болып жұмыс жасағанда, әр оқушыны ескеру қажет» принципіне қатысты ереже:

1. Жүйелік және бірізділік

2. Ерікті және белсенді

3. Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру

4. Беріктілік және негізділік

5. Табиғат бойынша

350. Классикалық болып кеткен, 33 дидактикалық ережені қалыптастырған:

6. Я.А.Коменский

7. И.Г. Песталоцци

8. И.Ф.Гербарт

9. Ф.А. Дистервег

10. К.Д. Ушинский

Тақырып 3. БІЛІМ МАЗМҰНЫ МЕН МАҚСАТЫ

351. Оқыту мақсаты - бұл…

1. Қоршаған әлем және әрекеттер амалдары жайындағы жүйеленген білімдерді игеру

2. Есеп, хат, оқу дағдысын игеру

3. Практикада меңгерілген білімді қолдану

4. Оқушылармен мақсатты педагогикалық қарым -қатынас орнату

5. Әлемдік түсінік пен жағымды әлемдік сезімді қамтамассыз ету

352. Ғылыми білім жүйесін және олармен байланысты тәжірибелік ісерліктерді оқушылар игереді:

1. Оқу материалы

2. Тәрбие мазмұны

3. Білім жүйесі

4. Оқулық мазмұны

5. Білім мазмұны

353.Білім мазмұны ядросы:

1. Практикалық ептілік

2. Жалпы адамдық мәдениет

3. Таным әдістері

4. Әлеуметтік қарым қатынас

5. Мемлекеттік саясат

354.Жалпы білім мазмұны:

1. Кәсіптік білім негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Өндіріс және технология негізі

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

355. Кәсіптік білім мазмұны:

1. Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Өндіріс және технология негізі

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

356. Саяси білім мазмұны:

1. Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Техника, өндіріс және технология негіздері

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

357. Білім мазмұнының негізгі компоненттері- бұл:

1. Білім, тәжірибе, шығармашылық, ептілік пен біліктілік

2. Танымдық, тәжірибелік, шығармашылық тәжірибе және тұлға қарым-қатынасының тәжірибесі

3. Тұлғалық тәжірибе және ұжымдық тәжірибе, құндылықтар, мәдениет

4. Практикалық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе, шығармашылық тәжірибе

5. Ептілік, компетенция, өмірлік біліктілік

358. Білім - …

1. Тану пәнін теориялық меңгеру байқалатын адам ойының бір тұтастығы

2. Негізгі ғылым заңдары мен ережелері туралы ақпарат

3. Ғылымның негізгі фактыларын және олардан шығатын ережелер мен қорытындылар және зандылықтарды есте сақтау және түсіну

4. Оқу үрдісінде оқушылар меңгерген оқу пәнінің мазмұны

5. Оқушыларға жүйелі және біртіндеп берілетін оқу материалы

359.Білім - бұл:

1. Адам санасындағы түсінік, теория, пікір түріндегі шындықтың нақты бейнесі

2. Адамның педагогикалық бейімделген әлеуметтік тәжірибесі, бірдей мәдениет

3. Оқу материалының мазмұнын ауызша және жазбаша талқылануы

4. Айқын мақсатталған жүйенің әрекет әдістері

5. Қойылым, түсінік, пікір, теория, фактілер, ой түйімдер, жалпылау

360. Білім негізінде практикалық әрекетті өз еркімен орындауға саналы дайын болу:

1. Функция

2. Біліктік

3. Білім

4. Қабілет

5. Икемділік

361. Білім беру мазмұнының инвариантты бөлімі:

1. Барлық оқушыларға міндетті емес

2. Оқудың жабдықталуын есепке ала отырып, мектеппен таңдалады

3. Оқушы қалауымен таңдалады

4. Оқушылар мұғаліммен таңдалады

5. Міндетті түрде барлық оқушыларды оқыту

362. Білім мазмұнының нұсқаулық бөлімінің мазмұны

1. Барлық оқушыларға міндетті емес

2. Оқудың жабдықталуын есепке ала отырып мектеппен таңдалады

3. Барлық оқушылар оқытылады, тек қалауымен таңдалады

4. Жеке оқушыларға мұғаліммен таңдалады

5. Барлық оқушыларға міндетті оқытылады

363. Білім берудің мақсатына жету үшін, қандай да бір қызмет, өнер, ғылым, негізінде білімнің өңделген дидактикалық жүйесі – бұл:

1. Оқу пәні

2. Оқу материалы

3. Білім мазмұны

4. Жалпы білім

5. Оқығандық

364. Жеке пәндер арасындағы байланыс – бұл:

1. Пән мен ғылым арасындағы байланыс

2. Цикл пәндер арасындағы байланыс

3. Гуманитарлы және жаратылыстану пәндері арасындағы байланыс

4. Жеке пәндер байланысы

5. Пәнаралық байланыс

365. Мектептегі білім беру мазмұны талаптарға сай болу қажет:

1. Халықаралық тәжірибені есепке алу, ғылымилық, бірізділік, жүйелілік

2. Бірізділік, жүйелілік, қызғылықты

3. Жүйелік, қызғылықты, жеңілдік

4. Қызғылықты, жеңілдік, ойшылдық

5. Жеңілдік, ойшылдық, патриоттық

366. Қазіргі заман білімі мазмұнын өзгерту бағыттары:

1. Гуманизациялау және гуманитарландыру

2. Политехнизм және технократтандыру

3. Фундаменталдау және арнайы

4. Профессионалдандыру және профилдеу