201. Отбасы тәрбиесіндегі ертерек кезеңіне ерекше мән берген және бұл кезең адамның балалық шағына үлкен әсерін тигізеді, сонымен қатар оның қалған өміріне ұмытылмас із қалдырады деп санады:

     1. В.А.Сухомлинский

     2. П.Ф.Лесгафт

     3. А.С.Макаренко

     4. К.Д.Ушинский

     5. С.Т.Шацкий

202. Отбасы тәрбиесінің теориясы және практикасын ұсынған советтік педагогтар:

     1. А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий

     2. В.Г.Белинский, Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий

     3. В.А.Сухомлинский, Е.Н.Водовозов, В.М.Бехтерев

     4. А.С.Макаренко, А.И.Герцен, К.Д.Ушинский

     5. П.Ф.Лесгафт, И.А.Колесникова, А.А.Реан

203. А.С. Макаренко кітабында отбасындағы тәрбие жайы аталады:

     1. Стандарттан тыс бала

     2. Ата-аналарға арналған кітап

     3. Аналар мектебі

     4. Эмиль немесе тәрбие жайында

     5. Адам тәрбиенің құралы ретінде

204. XV-XVI ғасырларда отбасы тәрбиесінің заңдары жазылған кітап:

     1. Құран

     2. Ана мектебі

     3. Библия

     4. Домострой

     5. Ата-аналарға арналған мектеп

205. Бала құқығы жайындағы Конвенцияға сәйкес, қолданылатын әлеуметтік-педагогикалық қызметтің әдістері:

     1. Баланың адами абыройына сыйластық білдіру әдістері

     2. Діни және полимәдениеттілік тәрбиенің әдістері

     3. Жазалау, талап қою, тексеру әдістері

     4. Дәстүрлі оқытудың әдістері

     5. Отбасы тәрбиесінің әдістері

206. Балаларға ''жылы жағдай'' орнататын,отбасы тәрбиесінің тактикасы :

     1. Ынтымақтастық

     2. Қатар өмір сүру

     3. Конфронтация

     4. Гиперқамқорлық

     5. Диктат

207. Балалар құқығын қорғау бойынша бүкіл әлеммен ұйымдастырылып, бекітілген құжат:

     1. ООН

     2. НАТО

     3. ОБСЕ

     4. КазахстанХалықтарының Ассамблеясы

     5. Жануарларды қорғау бойынша бүкіл әлемдік ұйымдастыру

208. Ата-аналар баланы қандай бар, солай қабылдау керек - бұл принцип:

     1. Мақсатпен бағыттылық

     2. Жоспарлы

     3. Гуманизм

     4. Ғылымилық

     5. Келісушілік

209. Отбасындағы баланың күш қуатын тәрбиелейтің әдіс:

     1. Жазалау және ынталандыру

     2. Инструктаж

     3. Қоғамдық пікір

     4. Денсаулығын және рухани шынықтыру

     5. Тапсырма беру

210. Оқушының отбасын зерттеудің міндетті түрде қажеттігі:

     1. Ата-аналардың педагогикалық мәдениетін қалыптастыру үшін

     2. Отбасындағы қарым-қатынасты дұрыстауға көмектесу үшін

     3. Үй тәрбиесіндегі жасырын заңдылықтар жайындағы мәліметтерді жинау үшін

     4. Баланың өзіне деген бағаны көтеру үшін

     5. Отбасының досы болу үшін

211. Қазіргі отбасы тәрбиесі принциптерінде негізделу қажет:

     1. Авторитарлық педагогиканың

     2. Гуманистік педагогиканың

     3. Вальдорфтік педагогиканың

     4. Әлеуметтік педагогиканың

     5. Технократтық педагогиканың

212. ҚР ''Білім туралы'' Заңына сәйкес бала тәрбиесіне жауапкершілік алады:

     1. Отбасы

     2. Мектеп

     3. Мемлекет

     4. Білім беруді басқару мекемесі

     5. Қоғамдық ұйымдар

213. Қорытынды ата-аналар жиналысының мақсаты:

     1. Ата-аналарды мектеп жұмыстарының жоспарымен таныстыру

     2. Ата-аналарды жыл бойындағы оқу-тәрбиелік жетістіктермен таныстыру

     3. Ата-аналарды оқу пәндерінің тізімімен және педагогтармен таныстыру

     4. Ата-аналарды балалардың жеке даралық ерекшеліктерімен таныстыру

     5. Ата-аналарды мақсаттармен, мазмұнымен, әдістемемен таныстыру

214. Ата-анадан балаға берілетін нышандары:

     1. Ойлаудың амалы, интеллектуалды әрекеттің ерекшеліктері

     2. Мінез-құлық белгілері

     3. Жүйке жүйенің түрі, темперамент

     4. Әр түрлі әрекеттерге деген қабілет

     5. Әлеуметтік тәжірибе

215. Отбасы және мектептің өзара әрекеті анықталады:

     1. Бала санасына тигізетін әсер үрдісі, мінез-құлқы және сезімі

     2. Отбасы және мектеп тәрбиесінің біріккен қызмет үрдісіндегі келісімді мақсаттар,

формалар және әдістер

3. Отбасы және мектеп жағдайында баланың мақсатпен бағытталған дүниетаны- мын қалыптастыру үрдісі

4. Сыныптың ата-аналар жиналысын ата-аналар және педагогтармен бірігіп ұйымдастыру үрдісі

5. Жүйелердің бір-бірімен әрекет үрдісі

201. Мектеп және отбасы арасындағы қарама-қайшылықты шешу үшін:

     1. Серіктестік қарым-қатынастың орнатуы

     2. Келісу негізіндегі өзара әрекет

     3. Отбасы қамқорлығы негізіндегі өзара әрекет

     4. Отбасы қарым-қатынасына араласпаудың тактикасы

     5. Қызу кикілжің қарым-қатынастың орнату

202. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу формасын көрсетіңіз:

     1. Жеке-дара, топтық

     2. Жалпы, топтық

     3. Жеке-дара, топтық, жалпы

     4. Насихаттың өзіндік формасы

     5. Жиналыс, ҰШӘ, ойын

Тақырып 1. Дидактикаға кіріспе. Оқыту үдерісінің мәні. Оқу және сабақ берудің сипаты

301. Дидактика:

1. Тұлға тәрбиесінің заңдылықтары жайындағы ғылым

2. Оқушыларға теоретикалық әрекет ұйымдастыру негіздері жайындағы педагогика саласы

3. Тұлғаны дамытудың заңдылықтары жайындағы ғылым

4. Білім беру және оқытудың теоретикалық және технологиялық негіздері жайындағы педагогика саласы

5. Ғылымның тарихи даму кезеңдерін зерттеу теориясы